鬆靜清雅如仙境般的書法藝術

一般人都以為寫字需要用到手部小肌肉，其實寫字是用極微小的肌肉，沒有小肌肉長不長成的問題。寫字觸感的關鍵所在是【神經傳導】。寫字關鍵在心，不在手，是心靈寫成的。一般人用手，以肌肉寫字，越寫越累。但以心寫字的人，寫字輕靈，以神經傳導，寫久不累。

壹、例證：

一、在http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1509050507093&mode=w&from=answer&an_last=true&.crumb=ysaLvW6kKSk#last_ans

發問者是一位學生，他是以左手寫字、 吃飯、 刷牙。但無論運動或打球，出力量時卻用右手較有力量。他好想以左手出力，可是力量比右手小，困惑為何左手反而寫字會有較右手好的反應？！

二、我女兒左撇子, 我教他書法用右手之後, 比賽用右手還是照樣得獎，這說明了, 右手非無能也。

三、 現在我有一個學生，是左撇子，我教他用右手寫手毛筆字，

現在穩到可以站著寫十二格的毛邊紙大小楷書字。

貳、詳細說明如下：

一、書法靠心筆合一寫成的，不當以手為中心，左右手都是被駕馭者，主角在心因為, 用筆的力道和控制能力, 不在肌肉, 而在神經，(關於筆力、勁、勢另有解說，在此不多論)一般人以為要有肌肉才能寫字, 常人以為要小二小三有了肌肉才能寫好字, 這是大錯誤, 如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名, 王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢! 如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力, 寫字卻還會發抖呢？(因為神經不平穩，不放鬆之故) 硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫, 久了, 穩定度必會提昇。
運筆靈動的竅訣在於不用力不用力才是最高指導原則，用意不用力, 高手運筆，快如飛劍, 劍筆靈動, 越用力就越遲頓, 越僵化, 唯其力甚微小, 才能靈動。
二、左撇子只是意識上的選擇

書法沒有左撇子這件事，因為書法有右手方向性, 以右手寫字，在筆順和筆勢上無可避免的, . 左撇子只是一種習慣, 習慣是可以改的, 沒有所謂左手比右手強的問題。左撇子只是意識上的選擇而已。
左撇子只是左手力量大和慣性, 沒有理性可言這只是意識上的任意認定而已, 沒有理性作基礎。一個人如果主觀上一認定, 就不想改了, 因為這是主觀意識。
左手也能寫好字，和大陸有人用腳照樣可以穿衣夾菜, 沒什麼不同。再延伸到高處說，只要用左手寫行書或草書就能知道，以左手來寫行草書是極不流利順暢的, 因為行書是楷書的快寫, 而草書是書法最高流暢度的運筆法。由此可以證實，左手在硬筆書法的用筆上而言，是不流利順暢的笨手，不是好手。
三、左撇子是否可以改正 因為書法是有右手方向性的, 用右手在筆順和筆勢上無可避免的, . 雖然是左撇子, 這也沒有都大的問題, 只要從現在開始, 常常訓練右手畫畫就可以改善, 例如，常以右手持彩色筆或臘筆, 來畫畫, 久之, 自然可以寫字, 左撇子只是一種習慣, 習慣是可以改的, 沒有所謂左手比右手強的問題,
四、堅持左手書寫者，當如何補強其不足
1. 每天練習輕靈用筆、橫筆畫及右旋，每天加強這三方向，以補強這先天弱勢的部份. 書法是以右旋轉為主, 左旋轉為輔, 與英文不同, 英文以左旋為主, 右旋為輔, 所以, 如, 同字. 向字, 力字, 都有橫折鉤的部份 , 以右手來寫較容易順, 而以左手書寫較為劣勢。
其實無論左右手, 只要是圓轉, 都需要以輕靈的腕轉能力, 才能寫出, 對一般人而言, 都是很困難的. 主要是, 一般人拿筆用力而僵化, 手腕不能柔轉, 所以運筆難以旋轉 , 要執筆輕, 旋轉才能容易。
2. 關於筆順之補強筆順不是必然的，書法中，行書筆順一字可能有數種，而非必然是一種，所以筆順上不需強迫固定, 當以興趣為先為要，只要有進步、有效果就好，筆順並非最重要的, 它的重要性很少很弱，真正懂楷書筆順的人, 就是熟練行書和草書的書法家, 以行書論, 一字的筆順可能有二三種，並非只有一種標準筆順，教育部規定一種，是為了簡化和統一耳。

我的女兒從小是我教長大的，我不願意他上幼稚園，但她去上了一下，才第一天，她才四歲竟然是 全班的小 老師，能替大哥哥摺背子，其幼稚園老師很喜歡也很佩服，問我是怎麼教的。

她在幼大班時就有小三能力，小四時就有國二能力。所以，我勸最好是自己教。因為小時候，父母才是真正最好的老師。

培養好玩的學習樂趣，舉凡讀書、寫字、寫作和數學等都是一種學習。而學習若能好玩有趣，就有後續力，越走越高，勇往直前。

實例：

     我女兒幼兒四歲時給他多看多讀，他可以很自動 的讀書，看書，就已有小二程度。至國小四年級時，已有國三程度，國二時有大學程度。現在她大二有研究所以上的程度。在其間，我女兒在國文方面從來沒有上過補習或安親班過。

適時和適性教學：

    要有字詞或造句或作文的能力，其實任何方法都可行，但重點是適時適性，依其領悟與能力，使他喜歡願意去實行。

提昇躍越上階時：

稍有困難時，說：【我相信你很棒，一定可以作到。我對你有信心。】等類的話，使他可以越到上一階層。     

自動與樂意的心：

自修很重要，真正的讀書和學習是自動自發性的自修，唯有會自修的人才會真正的學習。

以下為大原則大方向

一、從苦學引到樂學！

一般安親班的專業考量是在課業上有好成績，不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的，所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班，都可能得了較好的成績，但還沒有學習和養成愛好與自動學習的能力，這是普遍性的一件事。

我說：【學習是很好玩的事，無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐，或不要負責，或不要聽話順服，只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習，只要以勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。

 壹、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育包括【寫字】都可以自修，看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

  貳、慢中有路有竅  我從小就是出了名的慢，想不到如今卻成為書法家，也是太極拳教練、國畫老師，因著慢，我不敢去跟外面的一般人爭、鬥，這些我都比較吃虧，但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的二十倍快，但我卻至今毫無進步。並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。她說話慢，我訓練剛開始似乎沒效用，但現在她樣樣都快，講話太快反成了習慣。可見，習慣是可以改的，要日日自動去領悟，不斷實行，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，反成了書法家。只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路。就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。所以，路各有不同，慢有慢的精，慢的妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。

參、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標，如果只被督促才學習，這是一種假性的學習，因為是被動式的。說一動才作一動，是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數，這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩，這樣教出來的孩子會很優秀，因為樣樣自動去學習，在不懂的時才會發問，他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問，越問越發現到他們是習慣性的【發問】，是無意義的【發問】。

 肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】，才會有趣，才有學習的能力才幹。例如：數學很好玩，國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學，他的數學就從20多分，下次期末考變成80多分。【玩】是元玉，是高貴的鑑賞力，非胡弄一通。【書法】可以自修，看我的網站就可以自修了。我是職業書法家，唯有不會玩的人，不能自修的人，才需要來找我學書法。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

伍、在【靜鬆輕靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修，看我的網站就可以自修了，不會玩的人，不能自修的人，需要來找我學書法。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。

壹、談識字

以圖卡、字卡認字最快。有趣作法是以象形文字來解釋最有趣，引起注意好奇，就容易記憶。

一、教學年齡區別 

如何讓幼童輕鬆有效學習，快快樂樂上小學。作法是因為三歲半小孩的注意力本來就很短暫，讓他覺得寫字有趣，他才會想學寫字。五歲以上開始學寫字 ，從5歲(根據測試情況)及6歲以上先使用鉛筆，教導國字【學與練】課程。目標是讓小朋友愛上寫字。書寫規範、端正、整潔，重點是穩定心性，培育做人做事好習慣。

二、實際作法：認字、摸圖、剪紙 

先認一些符號、簡字就很棒了，製作一些教具輔助學習認字以及做寫字的預備，例如將單字黏貼在紙卡上(一字一紙卡)，然後先跟孩子說要跟他玩認字遊戲，接著讓他摸一摸每一張字卡(觸覺)，也可以抓著她的手指再紙上摸寫每一個字。

三、訓練圖案和視覺能力 讓幼兒以描圖紙(類似透明紙) ，描摹簡單的圖案就可以了, 因為最初，人的視覺反應比較遲頓, 只要常描圖，視覺就會很快進步。先從簡單的大圖案開始, 描摹對於視覺訓練有很好的效果。視恰當時機，毫不勉強，就可以加上彩色筆或臘筆來畫畫,久之, 自然可以寫字。

貳、引導幼兒學習寫字之方向

一. 畫字、拼貼字、圖字

他會很樂意當媽媽或是老師的角色的，其實教寫字的方式太多了。因為讓孩子畫字、拼貼字、圖字都會比寫字來得好玩。

二、【輕靈用筆】在神經，不在肌肉力一般人以為要有肌肉才能寫字, 以為要小二小三才能寫好字, 這是大錯誤, 如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名, 王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢！如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力, 寫字卻還會發抖呢？(因為神經不平穩，不放鬆之故)。硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫, 久了, 穩定度必會提昇。運筆靈動的竅訣在於不用力不用力才是最高指導原則，用意不用力, 高手運筆，快如飛劍, 劍筆靈動, 越用力就越遲頓, 越僵化,唯其力甚微小, 才能靈動。

三、如何引發興趣

針對【愛好自學】，培養愛好與自動學習的能力。過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。

人人都該學習，只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。

【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

手關節靈活練習法

 幫助自己或兒童做手部、手指及關節運動方法如下：

1.      二珠在掌心混翻，這在古人是常用的練習。使手指靈活，又能按壓穴道。

2.      串珠，大小珠，塑膠珠，成形可以當成手機飾品。

3.      織毛衣成衣服、頭套、小包、大包、圍巾等物。

4.      珠算、心算。

5.      儘量使用叉、匙自行進食。

6.      左右手穿衣脫衣，解開或扣上容易操作的扣子，繼而穿脫不用系鞋帶的鞋子。

7.      運用粗蠟筆模仿繪畫圓圈和十字，繪畫時用手指執筆。

8.      能用雙手或單接到一個拋向他的大球。

9.      用剪刀剪紙條（家長協助），或用手指搽膠水，嘗試填顏色，但幼童大多只能胡亂地把顏色塗上。

10.  兒童培養其手指關節的靈活度，活動方式：砌積木或膠塊、拚圖、搓粉團穿線、撿拾豆和珠、玩沙、繪圖、彩色筆糊畫、圖片的堆砌、拚砌及鑲嵌等。

寫字是很有趣好玩的事，

壹、寫字是很有趣好玩的事

可以自得其樂之中，有很吸引人的極高誘惑能力。
我的學生中有小一就能寫草書，如下圖：

小二小三能寫的更多，以錄影檔為證。
http://www.wretch.cc/video/ku4714poi&func=single&vid=6669929&o=time_d&p=0
又如http://www.wretch.cc/video/ku4714poi&func=single&vid=6669924&o=time_d&p=1
他教一位美國人來台五年，他也能寫輕功行書和草書，寫字不抖。

寫字或書法是一件求安靜和乾淨的事，
許多書法家，練到高境界之後，個個成為【潔癖 】。
書法先是修養，【 放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
後來卻發現到書法是在求乾淨，
【 乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的，現在的書法家也有許多是乾淨到極美的地步。

書法仙境在於鬆與靜，唯有輕靈運筆才能進入逸靜輕靈的書法仙境。姿勢越好，才會越輕鬆自在，天才的發揮與這姿勢有很大的關係，有天才的姿勢，天才的手，才有天才的字。這天才是人人都有的，不是大才，而是人人都有的小才。天才要從姿勢開始。

貳、 快樂的書法學習要訣

一、手鬆

手不鬆，用肌肉力書寫所致。因為用肌肉力就會神經緊張。但要心筆合一，必需靠神經傳導。神經若緊張就不能使心手合一，心筆合一。手會抖，不聽使喚是一般人的通病，因為一般人都是用力寫字，這樣【心手合一】是不可能作到的。

二、心靜

心不靜，則心浮氣燥，心不能傳意於手。也就是不能心電感應於手。書法是心電感應的過程。筆隨意走，意到筆到。字是心字，畫是心畫。線條的流動全在於意。人家說：【書法是氣功】。其實【書法是意功】。心靈指使字，線條完全是心靈的表顯。

三、領悟

書法功夫靠悟而成，非練而成。太多人苦練書法一生，白忙一場。都因無悟不可書。書道是道，無悟不可道。有悟才有覺，有覺才能心筆合一。書法無手，有手非書法，就如太極無手，有手非太極一般。這是高明的道，高明的書法，最快(速成)的道。但也有些人是用手，轉腕，運腕，這些人也可能寫好書法，但終非高道的書法。

四、大膽

大膽去作。用力不用意，難在功夫。越用力越不能穩，唯有大膽加放輕鬆，就一定能【平、穩、順】，放心大膽去作一定可行。只要信，人人都有這個本能。但長豎線過15公分 以上是越長越需要功夫，這功夫是輕鬆安靜的功夫，靜與定的功夫。有人寫30年書法也寫不好長豎線，是因不安靜不放鬆造成的。站立書寫輕靈度最高，益處最大。

五、靈活腕轉

寫字不可沈重僵化，要靈活運轉、空靈、輕靈飄逸，以致心筆合一，進步會超快。注意勿燥，空靈而溫靜，乃為高明。心若不靜，則書法的樂趣與修養性就不存在了。

參、輕靈功夫是關鍵

寫字最重要的是【輕功】，由鬆入靜，才有輕功的可能。
唯有輕輕寫，才能在書法中得到快樂與仙境。
用力寫就如牛豬象在走路一樣，是苦事。
而我教的是輕功，如蝴蝶的飛，是快樂的路。越輕鬆越好。
唯有身鬆心放，才能達到樂境。這是輕快如飛的道路

。

參考文章：
書法苦學轉到樂學
http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1301&prev=1302&next=1300&l=f&fid=27

以下我用許多親身經歷來說明，啟發學習興趣的方向和真實例子。

一、寫字如果好玩，就會想玩

    我教一位四歲的女孩(是 梁 醫師的女兒)，她很愛寫字，無論到那裡她都想要寫字，因為她認為寫書法或硬筆字是輕鬆好玩的事，她在站立學習沒有格子的毛筆篆書和硬筆字，又漂亮又進步很快，有一天她去參加哥哥和姊姊的書法比賽，自動要求在旁邊拿紙寫字，名書畫家呂佛庭看到了，好奇又贊賞她有這樣的行為。無論到那裡，在寫字方面她都很容易被發現，並被學校和長輩稱許。

二、用肌肉出重力寫字，必然會厭惡寫字。

    【鬆圓執筆、輕靈用寫】才正確寫字法則。有太多不明就理的老師和家長, 將錯就錯, 誤導一代傳一代。以致全國兒童受苦受難，厭惡寫字。因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經，不用力才是最高指導原則，反之用力寫字，吃力不討好，易酸易累, 手壓到痛，厭惡寫字，雖然練很久，還是很難進步，因為靠肌肉寫字，必然控制力弱, 穩定度差；不能心筆合一，不能揮灑自如。

三.不可複習錯誤 

    在我的書法教學中，經常有些意外的發現和一些難得新經驗。在小孩書法課中，發現他們學校的功課都很重，每天不容易寫完，他們寫字寫得很痛苦，實在是寫太多了。胡寫多了不僅是不會進步，白浪費時間和苦心，在不斷地複習錯誤【筆法錯誤、字形醜惡】之後，為了寫快，猛力去寫，手酸痛累又長繭。

四、【少次短時間】才有學習效率

 其實，學校教師應該要反省，學生的功課要少些，每字只要寫三篇，其實，我教書法學生硬筆字17年，知道學生寫第一次最好，第二字還好，第三字就不行了。所以，不要叫學生練字超過三次。越少越好越精越有效。

千萬不要苦寫, 書法是喜樂的事, 輕鬆的事。我可以一天寫十五小時, 樂此不疲, 無論何體, 無論大字小字皆能。我是一位職業書法家, 也是太極拳名教練, 專教人如何放鬆自在的寫書法, 自在安祥, 樂在其中。對初學者而言，不需要一寫就超過五十分鐘, 因為過了五十分鐘，專心和耐力已經下降，樂趣與天才本能都會下降, 寫久反成為壓力, 見好就收。對於小孩更要求短，才能有效。三.四十分就好, 不超過五十分鐘。喜樂是心的良藥, 如此活得會更鬆靜自然些。

五、【鬆靜輕靈】就可以引發出天才來

       這不只是書法，語文和數學也一樣，我的二個女兒國文極好，才高中而已，文言文能力就常超過我。在數學方面，我教空中數學，不帶筆，常讓家長們稱贊，數學是最好玩的遊戲，其趣味性與國文不相上下，
三年前有一次，我只教小女兒高中數學五次，竟讓我高一的女兒，期末考從20幾分跳到80多分，同學個個認為她一定是作弊，下學期她還當了數學小老師。
總之第一要有趣好玩，第二要安靜輕鬆，這樣天才才能啟發出來。

六、照著小孩的意願，不能勉強，才有機會啟動【學習興趣】

     有一學生上我的硬筆書法課，他只要玩，不願意寫一個字，我好話說盡，也拿他沒辦法。直到快下課的前十分鐘，我突然臨機一動，告訴他:【快下課了，只剩十分鐘，你只要寫五個好字就可以下課。】他說：【真的嗎？】我說：【當然!  有其他學生為證。】他寫了才一個字，我說：【哇! 你寫得這麼棒，我原本以為你笨笨的，原來，你是裝笨哦! 】他越認真寫，五個字當中越後面越好。我說：【太厲害了，這五個字鐵定全班第一名。】他立刻又接著寫了漂亮的五個字，不肯停，我說：【寫太多了，五個字就好了，你寫太多了。】他還要寫。他媽來了，我將他剛才寫的字給他媽看，他媽媽一直連說了三次：【不可能!】又說：【一定是別人寫的，老師，你誤會了。】剛好在旁邊有其他的學生作證，他媽才相信是真的。

七、    需要明師(非暗師)指點才能脫離迷障

    我從小學過六位書法老師，直到37歲還學不好，直到遇見了明師，一年之間跳越多層，隔年通過台中市文化中心個人書法展(展示場是最大的)。可見有明師指點是多麼重要。

  現在我的學生中有許多難能可見的奇事，如幼兒能站立寫行草書，小三學三個月可以站立寫春聯，小一可以鉛筆刷筆寫楷書，學生處處是驚奇。只要學生肯學、願意學，在逸靜輕靈的硬筆書法班裡，人人可以被啟發。天才個個可以展顯。

即使是一點點的天分(天才)，經啟發出來加上持續的成長學習後，個個都會顯得很利害的樣子。

一、天才與啟發完全相關

1.      天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質，凡人都有，但多少不同。

2.      天才雖然有，沒被啟發出來時，就會以為沒有，而終生被埋沒了，毫不自知。就如愛廸生一樣，看起來越儍的人，越可能會被埋沒一輩子。

二、有明師才有天才學生可言

    好的老師是明師，他會察覺出來學生的天才所在，逐一教導，引發各人不同的秉性和能力所在，抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆，誤人天才而毫不自知。

三、師徒制是啟發天才的教學法

    天份在個別教學中才能被啟發出來，在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同，所以師徒制教學是最能啟發天才的教法，是天才最佳的育孕所。

四、精工是細心的工匠手，而非天才

無論書法或繪畫，凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的，這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。

所謂【小時了了，大未必佳】，就是指那種一味的耐心和努力，而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度，但久而不學，必然生疏，這種不算是天才，只能算是熟練、細膩而已。

五、天才永不消失

小時若有真的天才，絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子，是老了以後才發現【天才】的人，就如清朝書畫印大師吳昌碩，老而學國畫，快速成名，成為清代畫派之一。

六、天才發揮時可能超越明師的智慧

【沒有狀 元 老師，只有狀元學生】，【青出於藍而勝於藍】，這是指會啟發的老師，他的學生很有發展力。另外，大天才只要耐心發揮，會超越過前面的明師的功夫和境界，而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力，突破老師的教學方法。這是指比較大的天才，那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中，人人都是天才，都可以有適度的發揮，只是因為沒有明師的啟發，以致一生庸碌，沒有發現與發揮。

七、天才需要三個因素才發揮得出來

天才需要認真去學才有得發揮，但不是說，光靠努力，天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

一、好玩有趣的教育

有好成績未必有【愛好自學】的能力。唯有【會玩】，才會有趣，才有學習的能力才幹。例如：數學很好玩，國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學，他的數學就從20多分，下次期末考變成80多分。【玩】是元玉，是高貴的鑑賞力，非胡弄一通。我說：【學習是很好玩的事，無論國文或數學或其他科目】。補習界很難會相信這一句話。

二、打罵教育只會打掉了興趣與自學的能力

我不是主張不要忍耐，或不要負責，或不要聽話順服，只是啟發示教法才是出路。人人都該學習，只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。

壹、自修

任何教育包括【寫字】都可以自修，看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

  貳、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點，逸靜中啟發天才

 我是一位書法家，任何藝術都是以欣賞為起發點，而書法是【逸與靜的藝術】，寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習，才會上軌道。急功之下，功夫練不成，天才也顯不出。心態很重要，沒有苦練這回事，只有放心安靜中，天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜，快樂學習而非苦練

 學習書法是快樂的，就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點，因為人人都有天賦，而天賦必須由鬆入靜，在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已，真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜，天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下，在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導，讓天才自然產生。唯在不指責、不催促，以這一人的強處順勢誘發另一位的長處，反之不以一人的長處，輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染，如春芽萌生，一位接著一位。

 三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

 任何藝術包括【書法】都可以自修，看我的網站就可以自修了，不會玩的人，不能自修的人，需要來找我學書法。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。

參、高度合一的自我成長教育

先從興趣轉換變成能力才幹，再成為你的職業。使興趣與你合一，以致能力才幹化身為你自己。就如我是書法家，書法、象棋圍棋、太極拳、數學是我的興趣，也是我的才幹，當高度合一時，書法是我，太極是我，圍棋是我，數學也是我。我愛玩，玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲，至終這些與我合一。人家看到我的書法也就看到我自己。

教人是教心，特別人要特別教，學校是人多的一致性教法，不能適用於特別人，認真而言，人人都是特別的，都有差異性存在。注重個別差別性的教法，是每一位父母應該有的特殊功能。

以下以我的經驗為例，但人人有不同，僅作參考耳。

路各有不同，快慢各有妙處，慢有慢的細、精，妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。

 我從小就是出了名的慢，如今我是書法家，也是太極拳教練、 國畫 老師，不去跟一般人爭，
外面的世界，是快、爭、鬥，我們都比較會吃虧，走慢的路線反而是更上算。

成功實例一：
我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的五十倍快，但我卻至今毫無進步，並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。他說話慢，我訓練沒用，但現在她講話太急，成為習慣。
習慣是可以改的，
要日日去訓練，不斷的訓練，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。

實例二：
我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，
反成了書法家。有空來我的網站聊聊。你的才華可以很出眾，不需要一定要快，只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路，其實，你可以很有才華，就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。

引導與啟發：苦學引到樂學！

教育不注意重養成愛好與自動學習的能力，這是普遍性的問題所在。我說：【學習是很好玩的事，無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐，或不要負責，或不要聽話順服，只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習以 勇敢、開心、健康、實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能就可以一一啟發出來，人人都會有出路。

【靜鬆輕靈】中學習快速

任何教育包括【寫字】、【作事】、【講話】都可以自修。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢，想不到如今卻成為書法家，也是太極拳教練、國畫老師，因著慢，我不敢去跟外面的一般人爭、鬥，這些我都比較吃虧，但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的二十倍快，但我卻至今毫無進步。並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。她說話慢，我訓練剛開始似乎沒效用，但現在她樣樣都快，講話太快反成了習慣。可見，習慣是可以改的，要日日自動去領悟，不斷實行，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。

 我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，反成了書法家。只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路。就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。

所以，路各有不同， 慢有慢的精，慢的妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。

 從假性被動化教育到快樂自修教育

自修是學校教育真正的目的和目標，如果只被督促才學習，這是一種假性的學習，因為是被動式的。說一動才作一動，是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數，這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩，這樣教出來的孩子會很優秀，因為樣樣自動去學習，在不懂的時才會發問，他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問，越問越發現到他們是習慣性的【發問】，是無意義的【發問】。

  好玩有趣的教育

唯有【會玩】，才會有趣，才有學習的能力才幹。例如：數學很好玩，國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學，他的數學就從20多分，下次期末考變成80多分。【玩】是元玉，是高貴的鑑賞力，非胡弄一通。要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習，才會上軌道。急功之下，功夫練不成，天才也顯不出。心態很重要，沒有苦練這回事，只有放心安靜中，天才本能才可能啟發出來。

父母是最好的老師

我的女兒從小是我教長大的，我不願意他上幼稚園，但她去上了一下，才第一天，她才四歲竟然是全班小老師，能替大哥哥摺背子，其幼稚園老師很喜歡也很佩服，問我是怎麼教的。她在幼大班時就有小三能力，小四時就有國二能力。所以，我勸最好是自己教。因為小時候，父母才是真正最好的老師。

人人都該學習，只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。

一、提昇興趣

小朋友寫字會不認真可能是沒興趣或沒路走，不想寫下去，寫字如果好玩，就會想玩，我教四歲的女孩，他一直想寫，因為她知道寫書法硬筆字，輕鬆好玩，漂亮，會進步, 而且很容易被長輩稱許。
這不只是書法，語文和數學也一樣，我的二個女兒國文極好，才高中而已，文言文能力就常超過我。在數學方面，我教空中數學，不帶筆，常讓家長們稱贊，數學是最好玩的遊戲，其趣味性與國文不相上下，
有一次，我曾只教高中數學五次，竟讓我高一的女兒，期末考從20幾分,跳到80多 分。

二、安靜輕鬆是關鍵因素

總之第一要有趣好玩，第二要安靜輕鬆， 天才才能啟發出來。
我寫字再久(如：十小時的話)都不會酸累，因為我寫字極輕，我寫的字如何，請看我的網站便知了。
http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi 我寫在薄紙上也不會破。

三. 學習是非常快速的，沒有慢慢進步這回事

若有，唯一可能是錯誤學習。舉例，一個幼稚園沒有寫過字的小孩，絲毫無天資慧的小孩，我家只寫

二十張毛筆書法紙二十張硬筆書法，就令所有來看的成年人目蹬口呆，進步如此驚人，因他照我所說的去作，詳細臨看，越慢看才寫，進步越快。

四. 錯誤的習慣一定要改才有希望

15歲我改一次書寫習慣，25歲又改一次，最徹底的是39至41歲之間，依據毛筆的古道書法的【逸靜輕靈】演化而成，經過相當久的時間去思考，而徹底的修改我的硬筆書寫習慣，完成了毛硬筆書寫思想融合的 理論。

五. 輕靈才能高明快速又利害

寫字時無法自由揮筆寫大字，是因為執筆太緊，所以綁手綁腳，要徹底放鬆才行。只要照著我的教學法修改姿勢與執筆，徹頭徹尾改變，就立刻可以作到最快速的進步。

六. 鬆才能靈活

也才能快筆靈動，迅筆直書。小學時，我是寫字太慢，經常學校功課寫不完被老師打，到當兵時還是太慢。但現在我無論上營養學課或其他的聽抄時，朋友們常要來看我的記錄，因為唯有輕靈才能逸筆快書。

七. 不可莽作草率

不要為了減省時間作業而寫快速字，否則你寫字的【毒】，就沒有停止的一天，放棄你【中毒】的慣性，這樣極快速的進步立刻來到。

八、從苦學引到樂學

許多教育都有他的專業考量,  目的是為在課業上有好的成績，但他們不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的，所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班，都可能得了較好的成績，但還沒有學習和養成愛好與自動學習的能力，這是普遍性的一件事。我說：【學習是很好玩的事，無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。