鬆靜清雅如仙境般的書法藝術

白人婦女教導孩子何謂黑人

 

這是發生在美國的真實故事。第一次聽到時，深深憾醒沈睡的心 ........
在美國，有位白人婦女帶著 6 歲大的兒子出遠門，找來了計程車，司機是位黑人。
這 6 歲的兒子從未見過黑人，心中非常的害怕，就問媽媽：「這人是不是壞人，為什麼會長得黑嚕嚕?」
黑人司機聽了很難過。

 

 

此時白人婦女告訴兒子：「這位司機叔叔，不是壞人，他是一個很好的人。」
兒子沈默半晌再問道：「既然他不是壞人，那他是不是做了什麼壞事，所以天父在懲罰他 ?」
黑人聽了淚水在眼眶中打轉，他很想知道這白人婦女怎樣回答?
媽媽說：「他是個很好的人，也沒有做壞事。咱們家花園的花，有紅、有白、有黃...是不是 ?」
「是啊！是啊 !」
「那花的種子是不是都黑色的 ? 」
孩子想了一下，「對啊！都是黑的。」
「黑色的種子，開出色彩鮮美的花朵，讓這世界多采多姿，是不是?」
「是啊！」孩子恍然大悟地說：
「那司機叔叔不是壞人嘍！感謝司機叔叔，您讓這世界多采多姿，我要為您祈禱。」

 

 

天真的孩子在一旁禱告著，

黑人司機的淚水奪眶而下，心想：「身為黑人被世人瞧不起，今日，這位白人婦女如此溫婉地教導孩子，解除孩子心中對我的恐懼，為我祈禱與祝福。真得好好的謝謝她。」

 
此時，目的地到了，黑人司機趕緊下車為白人母子開車門，感激的說：「夫人，謝謝您，您的一席話，讓我的人生，充滿光明希望，不再晦暗，夫人，謝謝您 !」
很美麗的女子，是不是 ?

 

不止一次的讚嘆這位美麗的女子那

高度智慧的言語，教導孩子不要有分別心的同時，

更溫暖了傷痕纍纍的心。

即使是一點點的天分(天才)，經啟發出來加上持續的成長學習後，個個都會顯得很利害的樣子。
一、天才與啟發完全相關
1. 天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質，凡人都有，但多少不同。
2. 天才雖然有，沒被啟發出來時，就會以為沒有，而終生被埋沒了，毫不自知。就如愛廸生一樣，看起來越儍的人，越可能會被埋沒一輩子。

二、有明師才有天才學生可言
好的老師是明師，他會察覺出來學生的天才所在，逐一教導，引發各人不同的秉性和能力所在，抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆，誤人天才而毫不自知。

三、師徒制是啟發天才的教學法
天份在個別教學中才能被啟發出來，在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同，所以師徒制教學是最能啟發天才的教法，是天才最佳的育孕所。

四、精工是細心的工匠手，而非天才
無論書法或繪畫，凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的，這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。
所謂【小時了了，大未必佳】，就是指那種一味的耐心和努力，而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度，但久而不學，必然生疏，這種不算是天才，只能算是熟練、細膩而已。

五、天才永不消失
小時若有真的天才，絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子，是老了以後才發現【天才】的人，就如清朝書畫印大師吳昌碩，老而學國畫，快速成名，成為清代畫派之一。

六、天才發揮時可能超越明師的智慧
【沒有狀 元 老師，只有狀元學生】，【青出於藍而勝於藍】，這是指會啟發的老師，他的學生很有發展力。另外，大天才只要耐心發揮，會超越過前面的明師的功夫和境界，而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力，突破老師的教學方法。這是指比較大的天才，那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中，人人都是天才，都可以有適度的發揮，只是因為沒有明師的啟發，以致一生庸碌，沒有發現與發揮。

七、天才需要三個因素才發揮得出來
天才需要認真去學才有得發揮，但不是說，光靠努力，天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

有相當普遍且為數甚多的學生家長，受夠了孩子無精打采、厭惡與逃避上課的心理折磨。問題在於您為何要與學校老師一同的去催迫小孩，非寫完功課不可以去睡覺。這種扼死幼小心靈的作法是多麼的可怕與可惡。快快停止吧!
讚美小孩的認真的心態與學習進步時的狀態，才是真正有效教育的引導方式。既使只有小小的進步，只要是認真而有小小的成果，都要鼓勵讚美。因為讚美就是【相信】，孩童的心靈能被堅定而願意成長的因素，來自於真正出自內心的讚美。
壹、教育的惡習：【敷衍交差】因教育是教【心】，唯有認真的學習才真正的學習。在催逼之下，沒有自願之下，容易養出敷衍了事、應付交差的心態。這心態本是學校教育中最大的毒素。這毒素早已漫延教育界，從老師到學生都普遍中毒。
所以千萬不要跟著去應付【一定要寫完功課】，這是大謬誤。就像叫胃潰瘍的人，一定要吃完。二者是一樣的屬於自殺的行為。重點是【認真】的態度，有認真，學習才是真學習。不要一直的假下去。否則孩子的心會麻木，無心學習，厭惡學習。
小孩的心中會認為，我已經這麼認真寫了，為何還要受罰。您就舉許多例子讓他了解，人生本是這樣。作不到而被罰是應當的。就如身體不好就會感冒一樣，因為身體虛弱，所以感冒。不是認真努力了，就不會感冒。用許多例子讓孩子明白，受罰並不可怕。怕的是亂寫與敷衍。
小學四年級以下是很寶貴的時光。在這時光中，最好的老師是父母，特是母親。不要把這寶貴的時光浪費了，去作應付交差於功課作業的事。
貳、教育誤導的起因：以為【寫多就會寫好】

台灣的國小老師大都是出許多功課，抄抄寫寫。為了讓校長或教育制度知道這老師是很負責的、有表現的、認真的老師。許多老師都這麼作。這時，您不要隨波逐流，去扼死小孩的心靈，產生對學習的反感，而厭惡學習。
許多人急著向校長反應。但因為這是教育制度的問題。當尋找機會向教育部反應，才是直接了當的最根本作法。雖然老師的教學風格可以有所不同。但唯有教育部才是主導教育的政策。

參、家長的懼怕：【比不上別人，教孩子不好，就是丟了面子】

丟父母的面子的可能性很多：分數太少、比不上別人、怕被同學笑、怕被老師處罰。這些都是愛面子，只顧自己的面子，不是真心的愛小孩。要教好小孩，就不要怕丟自己的面子。面子是最不值錢的。教育是教心。小孩心好才是好。我們的面子不重要。只要把小孩教好，就該滿足了。

肆. 不要害怕被處罰，罰是激勵我們向善
就像當兵時，作不了50下的伏地挺身，要被罰站一小時。就是被罰就好了。不要因為作不了，而心裡苦。因為對作不完的人來說，本來就是沒有力量作到完。所以，沒有錯誤可言。罰只是激勵我們要更加努力就好了。
罰不一定是錯了才罰。因為作不到而被罰，這是應當的，要放心而勇敢的去被罰。我在軍中經常被罰。但因為我非常尊敬長官， 認真的去作被罰的事。反而許多次得到長官稱讚。而且，排長看到而感動，到處推舉我為模範軍人。
在被罰中，逃避與害怕都是不良的心態。罰是激勵我們向善、向高處走。人人都需要被罰才會長大。害怕被罰等於是害怕長大一樣。只有勇敢的心才會無畏於被罰。

伍、功課寫不完的憂慮

寫不完就寫不完。孩子認真寫了，就要稱讚他的認真與進步。就如考20分的小孩，進到30或40分時，就要讚美他一樣。讚美是因為小孩認真與進步，與分數和表現無關。
太多人的小孩字寫到手【痛、酸、累、麻】，這是執筆緊、壓筆重造成的。就如我連續寫十五小時也不可能會累。原理如下說明。寫字不可用肌肉力寫，唯有神經傳導，才能練出功夫來。寫字有力則無意、無勁道。輕靈功夫是妙法。
A、用筆輕靈握筆寫字不可用肌肉力，要輕握輕寫，用神經傳導，才能心筆合一。 因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經，不用力才是最高指導原則，反之用力寫字，吃力不討好，易酸易累, 手壓到痛，厭惡寫字，雖然練很久，還是很難進步， 因為靠肌肉寫字，必然控制力弱, 穩定度差；不能心筆合一，不能揮灑自如。鬆執筆、輕寫、彈性用筆，使線條有刷澀勢速之變化。 線條追求流暢動感之彈刷用筆。

B、快樂學寫字本人硬筆教學19年，主張【鬆靜逸樂】中學寫字， 學生大都能在逸靜中寫字， 靠著【輕隱速刷】的筆法，準確輕靈的寫完功課， 使寫功課不再以為是憂愁的苦事， 反而成為一件具有成就感 與美感的快樂事。 硬筆字要漂亮必需在視覺上有高的眼力(視覺作用)，也要有寫的能力( 觸覺作用)有了好的眼力和寫的能力，就能快又能寫得漂亮。

陸、 謠傳與誤導：【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全】

到處聽到人家都說：【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全。】這是教育部裡因為教不好
幼稚兒童寫字，所宣傳的推拖卸責之詞。但反觀本人所教過的數以百計的三歲以上的幼兒，為何人人都可以寫字，6或7 歲以上的幼兒寫好字的例子更是不少呢？因為唯有不用力寫字，才能寫好字，而且孩子才會快樂而不會討厭寫字。唯有輕輕寫，協調力才能發展，輕鬆自然又容易，比用力寫字的孩子好太多了。幼稚大班的字像學校老師一樣的好。還能寫隸書、行書呢！

柒、 【不批評學校與老師，只稱讚欣賞學校老師的優點】才是好的教育
只要稱讚欣賞學校老師的優點就好。在孩子面前批評學校老師，會讓孩子養成批評人的惡習。我們在不良環境中，要養成活在當中，不批評人,反要養成【認命】、【心中沒有不平】的正確心態。
捌、 台灣學生的語文能力低弱的時候,是教育制度的問題。

參考文章：
寫字姿勢不良，則寫字苦酸累，意不專，不耐久 http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/15983945
【寫字用力】所代表心理潛在的意識是什麼?
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16604616
如何輕鬆快樂寫字
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16798374
何時是糾正孩童寫字姿勢的最佳時機？
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16535688

小孩才五歲，就開始注重心性教育，真太棒了。
除了玩車子、聽看故事外，要早期培養孩子耐心與定性，
這是普遍台灣的幼稚教育極佳的正確方向。

您問適合學書法嗎? 圍棋??
學書法與圍棋，可以養靜、養細心與耐心。但重點是養【心】了嗎
?若空學了技巧方法，心沒有變細了，變靜了。效果是很微小。學耐心與細心的方法很多，但小孩的心理若沒有自願學習，則一般都是表面性的忍耐而已。

1.書法：教導書法有強烈的修養性，可應用於日常生活中。書法教學注重從【放鬆】到【安靜】，再而進入【逸與靜】的深處心靈境界。外求姿勢優美、運筆輕靈，外求神采飄逸，講究思想、內涵、意境、境界、功夫。但一般的書法教學只重技法，少有進到心靈的修養層面。

2. 圍棋、象棋、五子棋等理性活動，在教育原理上，與感性活動是相似的。理性與感性都是一種【覺】。所有的學習過程，都在看有沒有覺悟到。過去每次看是薰習，薰習的次數多了，不一定在什麼時候會產生覺悟。

3. 美術、音樂、工藝美勞、玩具、及運動上都可以學習細心與耐心。不僅學習心指靈活，作事有頭有尾，鼓勵在小孩強的優點上有持續力，在弱點上也要鼓勵他有持續力。

壹、細心與耐心的培養

1凡事如遊戲般，可培養細心與耐心

凡遊戲皆可培養。以拍球為例。拍球可訓練手、眼及肢體的協調能力，在遊戲中能學會一而再、再而三，堅持下去的耐心。
1. 以反覆學習堅持，【天才】都會【閃耀】出來
從反覆可以學習堅持到成功的法則。【耐心】是說，你很棒，一定可以作到的。每次的成功都是鼓勵我們，我們是有用的，有天才的。只要持續努力堅持，再多幾次，天才能力就可以表現出來。
因為天才能力早就我們裡面，只是有的人快一點表現出來，有的人慢一些。就如電燈只要插了電就會亮，大天才是大燈，而小小天才是小小燈。但無論大小，我們都是天才。只要多等一下，多學習與等待時間，天才還是會發展出來的。

貳、教育的心傳法則

一、教【心】教導小孩耐心與細心，更重要是教【心】，而對【心】的引導與啟發，最需要的是心志的培養。也就是說，除非所啟發教育於小孩的內容，都是讓小孩達到心志養成，誘發為自發性的意願，否則所教的一切都是事倍功半的，可以用【無濟於事】來形容。小時固然可以稍為聽聽，將就將就，但長大後，必然表面敷衍，再而離父母的心越來越遠。這就是不良教育的可怕之處。

二、心志的培養在於【心傳】
心志的培養首重啟發性，也就是感化能力。良師首重啟發能力。而【啟發】用的內容，以【自我親身的經驗】最具有強烈的感化力、感動力。其次，當然要善用旁人的故事，以及活生生的從它處看聽到的真實故事。再其次，才是虛幻的寓言故事。在三者同時調配運用之下，隨時看小孩的感受度。教導時，要依小孩的感受性為依據。感性多的小孩偏向故事、劇情，理性多的小孩偏向真實。然而發動啟發性的能量，在於【心傳】。所謂【心傳】就是為父母之師者，是否有此真心，唯有真心才能傳遞真意。

三、注重【真心】才有感化力，避免多餘的【說教】

【真心】人人都有。不怕沒有。重點在於：【表達真心】，才有感化力。，說教形式的語言，小孩不想聽。而單純的、有感動力的語言、有理想性的意境，小朋友比較喜歡聽。
凡真實在自己身上的經驗都具有感動力。包括活過、聽過、見過的都是感受力最強的。其次，才是別人的經歷。
只要小孩不想聽時，立刻停止說教。不管我們說的內容多麼美善，只要小孩心煩不聽，就該立刻放下。等待著良機來臨時，才能說。就如久旱臨甘雨一般。

四、以身作則

教育者是傳遞者，一切從自己開始。自己先有的品行，才能傳遞給人。雖然過去的我自己不夠好、不夠完美，也不要緊。現在開始真實努力去行，小孩看在眼裡，一切學習吧！在父母身上真實努力的，兒女才會真實地去面對與實行。
參、培養自學能力
真正的學習不是被人教，而是自學。當然自學不等於沒有引導者，而尋找到好的啟發與引導者之下，按著良師益友的提醒與啟發下，自動自發的學習，如此，才真正的學習心態。

肆、培養【覺】的能力

【覺】就是悟性，不只包括理性、感性，也包括人世間一切抽象玄妙的事理。



參考文章：

教育是一條啟發式教育的路http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902
天才與啟發式的教育有完全的相關性http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1904&prev=-1&next=1903
培育英才法則：【緩慢學習變成快速學習】http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1907&prev=-1&next=1906

由於時空限制，書法函授是條新路。

 

          由於現時代之                

 

【生活忙碌】、【環境壓力】、【時空隔離】、【充滿變數】，

  

   按排一週一次的課程隨著【忙碌與變動】越來越不容易。   

  

          既使住最近的人也經常，         

  

     沒空參加同區的毛筆或硬筆書法課程。   

  

      因應現代科技傳訊之方便迅速，  

 

   書法函授更有利於現時代之需要，  

 

        使我們可以沒有憂慮地，        

 

   隨時拿筆、隨時交作業、隨時寄信。

 

 函授教學儼然成為書法傳承新路活路。

 

壹、函授四大優勢

 

  函授教學內容具有            

【靈活調配時效性】、

【無限閱覽重覆性】、

【豐富無限增加性】、

【學習功課自由性】、

無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上 都比現場更具有豐富度和靈活度。

貳、函授的益處

一、書法(毛筆和硬筆)教材內容廣多龐大，雖重點內容已有出書，但許多詳細精華內容仍需要各種方式的圖解、錄影及各別說明。無法單靠出書及自修來解決。

 二、看了本套書法系列的人，仍絕大多數不能了解其內涵及運用。

 三、人都有不同的特質、弱點、運用上的需求，所以需要個別指引。這是親授教學與函授教學同有的最大特徵。

 四、在函授內容中包括錄影、電話、email的往返中可以針對個人需要回答。

 五、錄影教材不斷增加，可以解決不易明白的難題。

 六、除函授外，凡參加函授班的學生都可以在空閒時間，約定到我家來親授學習，以解除難解的困惑與進步的障礙。

七、經過一年來的碎煉，函授內容已達於精實詳盡。

參、函授信內容分段

一、回答問題：

二、重點向上追求方向：

三、總體評語：

四、慣性優劣分析：

五、本次加強重點

六、繼續上次加強重點

七、本次附寄：(舉例：【王羲之一門】作品六頁。)

八、下次請寄來書寫作業之內容。

肆、本函授班特色

教學目的：【要教一群發揮天才書法的學生，教一群能夠傳承古代書道的學生。】

1. 教授歷代各朝各體書家字體，一人可同時學二至三體。

2. 一期十次，硬筆每期1500元，單次200元。毛筆每期2000元，單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙，為家中裝飾及珍藏欣賞，以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學，以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路，以進入書法逸靜境界。

 6. 附贈教學基本文章一冊

A．各體特徵與分析

B．結構六大法則

C．章法詳解

D．歷代書法理論精華濃縮集

E．如何欣賞書法等基本認識

F．臨摹書法的要訣

兼容太極【鬆與靜】要訣，進入書法逸靜之學。

請看本人作品照片300張以上，

書法作品數百張：http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery      

楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

 伍、教學方向

1. 使學生認識並進入【書法仙境】，思想上從鬆與靜著手，唯有日日不斷以輕靈運筆練起，才能進入【輕、鬆、流】的功夫，以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好，才會越輕鬆自在，天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手，才有天才的字。這天才是人人都有的，不需要具備高等天份，書法天才人人都已具備，唯需在【鬆與靜】中，經由教化而養成。首先，這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是：教出一群發揮逸靜天才書法的學生， 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

毛筆書法函授示範

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=1090&next=743&l=f&fid=16

毛筆書法函授班先行預備與認知

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=735

 本人專業書法老師參考內容網站

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

 

逸與靜的書法藝術---郭群峰書法教學

一、函授滙款國泰世華帳號：064-50-528098-7，郭群峰，總行代碼：013

    郵政跨行滙款：國泰世華  中港分行代號0130648
    台中市太原路一段192號 04-23175320 0926053337
    EMAIL：ku4717poi@yahoo.com.tw

二、1.可以去貴付家教課，2. 可以來我家授課

    歡迎無論年齡，人人都有天才啟發的無限可能，

    我家教室上課時間隨月調動，目前週一四六午3-6點 晚7:00-9:00

    每班二位至六位，個別教學。

三、函授

毛筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=737

硬筆書法函授內容

之先行預備與認識理念http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=732

毛筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=732&next=743&l=f&fid=16

硬筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=743

1111

http://www.1111.com.tw/talents/employeeInfo.asp?eNo=36320760&nNo=9441552&tType=PT

郭群峰書法作品拍賣網站公開追蹤清單http://tw.user.bid.yahoo.com/tw/show/myaucs?tab=watch&rr=1128708223&.r=1005483987

 

由於時空限制，書法函授是條新路，

毛筆和硬筆書法都可行，

利用郵寄與宅配，遠距教學更加便利，

傳承書法古道，

兼容太極【鬆與靜】要訣，

進入書法逸靜之學。

一、本書法函授班特色

1. 教授歷代各朝書家的各種字體，一人可同時學多體。

2. 一期十次，每期2000元 ，單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙，為家中裝飾及珍藏欣賞，以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學，以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路，以進入書法逸靜境界。

 5. 本書法教學目的在：【要教一群發揮天才書法的學生，教一群能夠傳承古代書道的學生。】

二．認識本書法函授班教學方向：
1. 使學生認識並進入【書法仙境】，思想上從鬆與靜著手，唯有日日不斷以輕靈運筆練起，才能進入【輕、鬆、流】的功夫，以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好，才會越輕鬆自在，天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手，才有天才的字。這天才是人人都有的，不需要具備高等天份，書法天才人人都已具備，唯需在【鬆與靜】中，經由教化而養成。首先，這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預 備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是：教出一群發揮逸靜天才書法的學生， 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

三、請來信說明：

1. 你的書法目標是什麼？是修養、藝術、實用，或三者兼是。
2. 你練字的用途在那裡？如：教小孩書法、怡情修身、教學、當書法家等。

四、請預先詳讀部落格文章及照片

1. 關於姿勢，請看我的部落格中有數百張之姿勢照片與說明。
2. 姿勢要鬆且正，執筆要輕才能靈，姿勢方面請先看我在網站中的說明, 就可明白，看了之後你可以再細問。

    本書法班學生之姿勢照片近百張：http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=294&prev=293&next=295

 

 

五、函授信中分五段內容

1. 疑難解答。你所想要明白的疑問和困難，沒有想問，就可省略。

2. 重點追求方向。

3.  慣性分析。

3、筆跡優劣分析。

4、加強重點簡要分析。

5.、詳細探討評論指引：結構、映帶流動線、章法(空間留白)與行氣、筆法。

六、落款示範：

七、附送歷代書法理論精華濃縮集。

八、下次請寄來：

    1. 臨字作品數張 2. 自運作品數張(自己寫成的作品)。

參考文章及網址：

 

一 介紹本毛筆函授班的心態、方向與預備

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=735&prev=-1&next=732

二．毛筆書法函授班先行預備與認知

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=735

 

三、本書法班學生之姿勢照片近百張：

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=294&prev=293&next=295

四、本人書法作品數百張：http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery               

五、楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

毛筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=737                                                                                                 

硬筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=732                                                                                                            

毛筆書法函授回信範例 http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=732&next=743&l=f&fid=16                                     

硬筆書法函授指導信示範 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=743

 

貳、到府教學

一、本書法班特色

1. 可以到你家中教學，只要有書桌或餐桌都可方便實用，

2. 學生只要2-3位，教學效果最佳。

3 學費每次500元為基準。，

二、郭群峰書法教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術，

必由師傳才得入其堂奧。

由輕功入門，學其一體可助其餘，不必定從楷開始學。

硬筆和毛筆的功夫完全相合，

唯執筆上仍需竅門，乃能深入。

修養先 放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方,

實用多 乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣,

三、教學特質與風格--逸與靜，由鬆入靜，

書法是追求【逸】，就是鬆靜自然，頗有人間仙境之意。

王羲之云：【書之氣必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，

敬之法也，書妙盡矣。】

逸和靜是書法的內在本質，許多人寫字不注意這內在本質，

一味的追求字要漂亮、功力與藝術性，終究會使書法寫到另一條的路上去，

實在說，沒有了逸和靜，書法的內在精神就喪失殆盡了，還有何樂可言。

四、硬筆書法的獨特創見：【將毛筆書法練化成硬筆書法】

書法和太極有太多的地方相似，例如：在鬆與靜的追求，在氣、逸、道的追求，

在拙樸上的追求，都很類同。而我將毛筆書法的功夫，透過太極劍的靈悟，

完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論，運用到硬筆書法上，同樣功夫不減。

五、 郭群峰書法簡歷

個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十七年，

中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者

著書【逸靜輕靈硬筆書法學習】精緻彩色版一冊

【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊   80 頁

      【歷代秀雅緊緻硬筆行書集成】前段精緻彩色版一冊80頁一冊

以上每冊均以環狀套邊裝訂成冊

蘭風硬筆書法函授班主筆，蘭風書法教育協會理事長

         (40341)  台中市太原路一段192號                                        04-23175320, 0926053337, 0982160550, 0986328353 

    EMAIL：ku4717poi@yahoo.com.tw

書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

    無名網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

六、毛筆及鋼筆書法教學費

兒童學費三個月2500元，

成人教學依(普、詳、豐)學費三個月計2500元、3500元、4500元。

七、毛筆書法教學:

1. 鬆靜太極教學法: 篆隸行草楷各體,跌宕變化大,意興高,趣味多, 浪漫生動.

2. 妙造自然藝術法: 篆楷安靜多, 行草跌宕變化大., 虛靈飄逸, 奇絕特出。

3. 明潔娟秀實用法.: 細字娟秀玲瓏, 小冊子用, 展覽或比賽皆可。

八、原子筆(鋼筆)字教學法則:

1. 鬆靜自然:安詳輕鬆的心境, 輕靈自如的用筆法則,

   以鬆練靜：放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。

    輕盈靈動: 劍筆靈動運筆法, 指腕輕鬆靈動. 以虛輕練穩。

    彈刷用筆：虛勁不抖動。點撇彈動有輕重快慢的變化。

2.  乾淨美麗的章法, 緊鬆的完美架構。

    乾淨是寫字的藥石, 空白是最美麗的外衣。

九、書法教學網站

參考書法部落格網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

部落格個人化網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

內含書法問答123題，奇摩知識最佳解答80次等精選的內容!!!

參考文章：

 

1. 訪問書法家郭群峰(閃亮台中雜誌訪問     (2008年4月48期第30-31頁)

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=667&prev=152&next=664&l=f&fid=14

2. 記者陳大恩訪問遜平書法研究室http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=664&prev=667&l=f&fid=14

郭群峰書法作品拍賣網站公開追蹤清單http://tw.user.bid.yahoo.com/tw/show/myaucs?tab=watch&rr=1128708223&.r=1005483987

         (40341)  台中市太原路一段192號                                        04-23175320, 0926053337, 0982160550, 0986328353 

書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

    無名網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

    EMAIL：ku4717poi@yahoo.com.tw

六年多前(2003年)我在中國醫藥大學的校園的演講題目是：【書法與太極的相通性】。正與你的題目正好吻合，書法與太極在意境上的的相似處，概述如下：

一. 在鬆與靜上相等同的追求

太極拳求鬆靜自然、鬆柔導引，而書法的最基本開始於鬆和靜，以鬆入靜，以靜而入定，而有所獲。

王羲之云：【書之氣 必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，敬之法也，書妙盡矣。】

二. 在氣、逸、道這一面的追求相接近

王羲之云：【書之氣 必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，敬之法也，書妙盡矣。】

項穆云：【未書之先，定志以帥其氣，將書之時，養氣以充其志。】

三、 在拙樸上的追求相近

老子曰： 既雕既拙，復歸於樸， 大巧若拙。唐姜夔：【與其工也寧拙...】

明末書法大師 傅山(青主)說：【寧拙毋巧，寧醜毋媚。】

四、 書法追求道, 乃至於太極

明書法理論家郝經說：【從技入於道，凡有所書，神祕不測。
盡得自然之造化，不復有筆墨，惟神在意而已。.....沈著痛
快，圓熟混成，萬象生筆端，一畫立太極】

我是書法家，也是太極拳教練，是中國醫藥學院太極拳研究社的創立教練。

書法的姿勢重點在【鬆透】，以致能心筆合一。
姿勢不論站、坐懸肘、坐靠肘、坐枕腕，都需要鬆透。
才能站久、坐久不累，身心飄逸，運筆自由。

我常見到書家寫字姿勢甚不講究，
他們寫字固然個個能有所發揮，
但究竟，有的駝背，有的身僵神疲，一目了然。
何必呢？

我們書寫作品不僅能賣字，也能養身，氣定神閒，優遊自在，
行筆優雅蕭洒，心曠神怡。
姿勢好不好，講不講究，在於各自的追求不同。

因為我是太極拳教練，所以自然會把太極的思想納入，
就是【虛靈頂勁】、【鬆靜自然】、【圓掤】等，
我要求自己是【氣在骨中行，到達指尖】，
當然不會要求學生這樣作，但最基本的要求和水準都會有。
所以，我的學生姿勢大概都很好(差的很少)，
到外面比賽時，就可以發現我的學生一定是姿勢最佳的。

姿勢優劣會影響慣性。

好的慣性是【鬆正自然、氣長、呼吸順暢、坐久不累。】
我教學生時，幾乎都先教站著寫，
不願意的，或累了，就教他們坐著寫，
坐著寫，也最好是懸空寫，因為這樣就容易做到氣定神閒。
這樣寫字才會快樂，自由自在。

 

一般人都不想正，是因為他們不知道正的好處，
常人正坐都是僵化，這樣坐姿當然不會有好處，
這種僵化的【正】坐，誰也不要。
但他們不知道正可以鬆，可以高度的輕鬆自在、坐久不累，

這【鬆】是一般人想不到的，也作不到的。
必需要去思想，坐久了，那裡不舒適，就是那裡不【鬆】。

慢慢學習這【鬆】，才能逐漸領悟而有所得著。

鬆的關鍵在於【二圓二展】，越做此二圓展就越可以鬆到透。
有二種圓，
一是身體微微向前曲的圓，以肚臍為中心，微彎向前成弧形的圓，
一是二手圓掤的圓。
有二種展，
一是頭頂至腳底，伸展的展, 就是太極的虛靈頂勁，
一是二手肘向外延展的展。
此二圓二展，都不能用力去作，
而是用意念去想，以意念導引才能作到。

鬆是太極拳中高度的秘訣，是相當高度的自然快活，
但對我們一般人而言，是很難的，
難在不曾去思想，不習慣，不明白。

書法之仙境【逸與靜】與書法之美【乾淨】

 

書法的祕密。

一、書法的仙境

書法是：【逸靜之學】，必由鬆入靜，
才能達到書法飄逸、閒雅、似仙、暢樂之境。
然必由師傳才得入其堂奧。
必由輕功入門，方得學其訣要。
得其一體可助其餘，不必始學於楷。。

逸與靜，由鬆入靜，書法追求【逸】，鬆靜自然，
頗有人間仙境之意。王羲之云：
【書之氣必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，
敬之法也，書妙盡矣。】
逸和靜是書法的內在本質，許多人寫字不注意這內在本質，
一味的追求字要漂亮、功力與藝術性，
終究會使書法寫到另一條的路上去。
實在說，沒有了逸和靜，書法的內在精神就喪失殆盡了，
還有何樂可言。

二、書法的鬆與靜

以鬆練靜，心筆合一, 才能達到力在字中的境界
用筆唯有輕與靈(或虛靈), 這樣才能進入書法的心境。
由鬆入靜的太極書法，
我可將毛筆書法練化成硬筆書法。
書法和太極有太多的地方相似，
例如：在鬆與靜的追求，在氣、逸、道的追求，
在拙樸上的追求，都很類同。
我將毛筆書法的功夫，透過太極劍的靈悟，
完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論，
運用到硬筆書法上，同樣功夫不減。

三、書法中有好美好美的【乾淨】

書法是一件求安靜和乾淨的事，
許多書法家，練到高境界之後，個個成為【潔癖 】。
書法先是修養，
【 放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
但後來卻發現到書法是在求乾淨，
【 乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的，
現在的書法家也有許多是乾淨到，
家人會受不了的地步。
但這也說明了一件事，就是，
【書法】在其自得其樂之中，
有其吸引人的極高誘惑能力。

           書法親授教學學費說明                        

學生學費三個月2500元, 成人普通級學費3000元，進深級4000元     

函授普通級毛筆及硬筆書法                                                      

毛筆函授十次2500元，試學一次300元，

硬筆(不限筆性)十次1500元   試學一次250元，

函授進深級毛筆及硬筆書法 

毛筆函授十次3500元，試學一次400元，

硬筆函授十次2500元。試學一次300元，

 

                                        .            

 

  函授教學的便利與優勢

  

 

 

一、函授具有三大優勢

 

目前函授中學生實力比現場教學學生有過之無不及。原因在於函

 

授教學內容具有【無限閱覽重覆性】、【豐富無限增加性】、

 

【靈活教學時效性】，無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊

 

上都比現場更具有豐富度和靈活度。

 

 

二、親自教學的困難度逐年增加

 

 

在此忙碌的時空中，親自授課也有三方面的困難：【生活忙碌及

 

壓力】、【時空隔離】、【時地充滿變數】，要按排一週一次的

 

課程，也隨著【忙碌與變動】而越來越不容易了。

 

因為以上原因，現在也有書法程度蠻高的(住台中)學生，他是

 

住台中本地的成年人，也參加作函授課程。

 

 

三、函授沒有憂慮和壓力，時間自由調配

 

但因有現代資訊科技為我們解決了【時空隔離】、【時地變數】

 

問題，使我們可以沒有憂慮的，學要學的，寫要寫的，隨時拿

 

筆，隨時交作業，隨時寄信。使之，函授成為了一條新路，也是

 

一條書法傳承的活路。

 

 

由於時空限制，書法函授是條新路，毛筆和硬筆書法都可利用郵

 

寄與宅配，遠距教學更加便利，傳承書法古道，兼容太極【鬆與

 

靜】要訣，進入書法逸靜之學。

 

 

 

 

四、函授的便利性與電子傳訊有關

 

  利用電腦傳訊最便利省時。可以傳寄：

 

 

1. 奇摩知識的最佳解答、

 

2. 奇摩知識團之知識題目。

 

3. 毛筆和硬筆書法教學錄影。

 

4. 可隨時提問，並作臨時疑問解答。

 

5. 傳書法和硬筆書法活動通知。

 

 6. 傳近日書法好消息。

 2008年2月11日 記者：陳大恩

     

      訪問地點： 藏書文房----遜平書法研究室

 

簡介 書法家郭群峰 字晨星號遜平，今年五十三歲，鹿港人，現住台中市太原路一段192號， 書法教學十六年，個人書法展於台中文化中心二次,中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者、蘭風硬筆書法函授課程主筆、蘭風書法教育協會理事長。  

興趣與專長：書法家、太極拳教練、篆刻、營養均衡健康管理、減脂研究 。

一.    請問有何因緣，使你有興趣從事書法工作？

答：從七歲開始，嚴肅的父親買一枝(對我而言)奇異的毛筆給我，對我說：【要好好學】，他甚寡言，我沒聽過他如此的慎重。而後才知道全班我是第一位擁有毛筆的人。他那尊敬慎重的表情，讓我對書法產生很崇高的敬意，也奠定喜好並寫好書法為崇尚的目標。

 

二.    請問您教學有沒有指定對象？

答：沒有特定對象，只要從最小四歲到八十歲，凡願意來學的，連過動兒和憂鬱症都不拒絕，特別是有些不會講國語的外國人也來，如：美國人、法國人、英國人、南非人、加拿大人，在此一班中好像是聯合國一樣。我教過的對象中，也曾經有過舞蹈家、律師、中醫師、西醫師、高中國中和國小教師，特別的是，連我的太極拳師父也來跟我學過書法硬筆字。

 

三.    您教外國人何特殊感受？

答：外國人來學書法大部份好奇又開放，所以教的時候就沒有太多的顧慮，常有較高的突破性，目前有一位美國人，他可塑性很大，一堂課教一書體，五堂課就教了五體，也寫完成五張條幅作品, 每一展示他的學習成果時，簡\直沒有人會信是外國人寫的。

 

 

四.    您的教學的理念和目標是什麼？,

答：學習書法是快樂的，就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點，因為人人都有天賦，而天賦必須由鬆入靜，在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已，真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜，天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下，在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導，讓天才自然產生。唯在不指責、不催促，以這一人的強處順勢誘發另一位的長處，反之不以一人的長處，輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染。如春芽萌生，一位接著一位。

 

五.    一般教學都是辛苦的，請問您如何樂在其中？

答：教書法如果只為混口飯吃，實在說，不能不苦，苦中作樂實在難當，也不能自圓其說來說服自己。但近日，我竟然可以在書法的教學中，與學生同樂，漸漸看見【天才】是可以生長的，幾乎每一位學生的心中都可以生長出來。起點是，我必須開心，在輕鬆開心的情況下，【天才的啟發語言】才從我口說得出來，這真是奇妙的事。然後，這一堂課，就可以看到 一兩 位的【天才】又萌芽了。這是快樂的教學和學習同時共鳴的時刻，學生們一次比一次更加期待書法課快快來臨。

    

六、請問書法與其他藝術比較起來，有何特別之處？

    答： 書法是追求【逸】，就是鬆靜自然，頗有人間仙境之意。王羲之云：

   【書之氣必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，敬之法

     也，書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質，許多人寫字不注意這內在

     本質， 一味的追求字要漂亮和藝術，終究會使書法寫到另一條的路上去，

     沒有逸和靜，書法的內在精神就喪失殆盡了，還有何樂可言。

 

七．在您的書法網站中提到，您不僅研創出【由鬆入靜的太極書法】，還將毛筆書法練化成硬筆書法，這是怎麼一回事？

    答：書法和太極有太多的地方相似，例如：在鬆與靜的追求，在氣、逸

、 道的追求，在拙樸上的追求，都很類同。而我將毛筆書法的功夫，

    透過太極劍的靈悟，完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論，運

    用到硬筆書法上，同樣功夫不減。

 

八. 試問展望未來有何自我的期許？

答：現在的目標是加強【硬筆書法函授班】及【蘭風書法教育發展協會】。將來，我希望可以帶領一批的書法同好，到台中各社區以【蘭風書法教育發展協會】的師資，作廣傳書法風氣的工作。有待一日，或許可以把【鬆靜】的天才教學法也能傳到遠方，讓更多人知道學書法是多麼快樂的一件事。