鬆靜清雅如仙境般的書法藝術

學齡前不是不能學寫字，而是應該大力提倡的。學書法在幼稚園的中班下半或大班就開始學

，有許多好處。優點如下：

一：幼兒較為充裕的時間寫字，可從小正確隱定握筆姿勢，到了小學，馬上面臨著大量功課壓力，以免到小學才趕寫，拼命書寫。到那時才矯正會更難上許多倍。

二，許多小孩在眾多同學的感染下，自我造形，而變形成為僵硬化，近乎痙攣的手形，任何需要肢體動作的技術，在僵硬條件下，是不可能寫不好的。

三、學齡前練書法，一般經過３－５個月站立書寫後，就容易適應較長時間的站立，這樣他上學時坐上４０分鐘，對他來說，就不算什麼了。對他自己的安靜學習，是一個良好的準備。

四、幼兒進入小學，易緊張或無所適從。在持久課堂中容易坐立不安，或好動講話，老師不得已的壓制和批評，都可能傷害小小心靈，影響孩子一生的成長。

五、學齡前將字寫好，老師會給予較多的表揚，事實證明，孩子非 常在乎 老師對他的評價，老師對他下的定論一般會跟他一生。這時是孩子最需要賞識教育的時候，如果得到，他一生就會正常發展。

六、幼兒缺乏自動和自制，在書法的典型示範下，不只以後寫字容易很漂亮，潛移默化到身心靈也是最自然的。

七、幼兒學書法最好是家長一直陪在身邊，因為這時要一個幼兒做到仔細認真，是不現實的。如果不監督，很可能會髒亂和胡寫，結果反而適得其反。所以家長要有足夠的心理準備，要有足夠的耐心。

八、幼兒是培養良好性情和習慣的最佳時機，如果孩子動作亂、慢、敷衍謝責、效率低、不連貫，唯有適當的激勵和糾正，才能適得其時，養成良性學習的性格。

九、最後非常重要的一點，是一定要找個好的書法老師。老師不但對孩子要有愛心，他還必需是個掌握教育心理學，能靈活運用正確書法教學和心理疏導 方法的 老師。

十、建議硬筆書法比賽或幼兒寫字評比，應將握筆姿勢和坐姿作為參展條件之一。幼稚園應定期舉辦“正確寫字”優秀作品展，要求每個幼兒做到【兩個正確：正確執筆和坐姿】的基礎上，方可參展評比，才能達成示範和激勵的良性效果。

 二、幼稚兒童應不應該練寫字？

幼兒學寫字可能有下列問題： 1. 姿勢不容易放鬆、 2. 執筆上的教導不容易正確。 3. 握筆上常被誤導為【用肌肉力】寫字。一般幼稚院老師教導孩童用力寫字，在誤導之下，許多孩童此後積惡習難改正，甚而厭惡寫字。 4. 寫字歪斜難以控制。 5. 寫字興趣難以培養。
我是專業書法老師，教書法17年，毛筆硬筆字都教，以下，我願意將所經歷累積的感想，分析給你們來參考。
孩童學寫字書當先以簡單文圖為教材。在視覺訓練上，當從圖像上開始練習，較容易可行，先從簡單易學下手，引發興趣，在毫無勉強之下學習，此乃是上策。
幼兒寫字教學重點如下：一、字與畫並用首先讓他們學習的是圖像式的象形文字，如大篆中的石鼓文、鐘鼎文等類，或簡易圖像，以啟發他們愛好圖象，引發興趣等開始起步。
二、先描摹，後臨摹字或畫可用6B鉛筆來描摹，以描圖紙(近透明狀)來描小字，或用毛筆沾墨來描摹，以單光紙為材料，描摹圖或字。描摹有樣者，可以開始練臨摹。
三、常換各種教材在一個約一小時的課程中，要靈活多變，適性變通，無受拘泥，先字後畫，或者先畫後字，畫要多方向多變，只要能啟發引導都可以。
四、姿勢要好二至五歲執毛筆，是以握拳方式執筆，鉛筆執筆法姿勢重在虛空而靈活，一開始就當正確，執筆不可用力。也千萬不可用力書寫。否則，一旦錯誤終身難改。
五、毛筆大字畫優於鉛筆小字畫毛筆寫大字畫，視覺效果遠強於鉛筆小字小畫，小孩的視覺訓練，必要從大練起，才能快樂學習，突然學習小字畫，即苦又無效率可言，簡直是自找麻煩。其二，寫有彈性的狼亳毛筆比硬筆(如油畫筆)好，因有彈性變化，也有粗細變化，較有變化度，表現能力和啟發都較強。
六、毛筆站立書寫為優
坐下寫字畫，不如站立來得開展自由。氣度、神采也會比較高。