學齡前不是不能學寫字,而是應該大力提倡的。學書法在幼稚園的中班下半或大班就開始學

,有許多好處。優點如下:

一:幼兒較為充裕的時間寫字,可從小正確隱定握筆姿勢,到了小學,馬上面臨著大量功課壓力,以免到小學才趕寫,拼命書寫。到那時才矯正會更難上許多倍。

二,許多小孩在眾多同學的感染下,自我造形,而變形成為僵硬化,近乎痙攣的手形,任何需要肢體動作的技術,在僵硬條件下,是不可能寫不好的。

三、學齡前練書法,一般經過3-5個月站立書寫後,就容易適應較長時間的站立,這樣他上學時坐上40分鐘,對他來說,就不算什麼了。對他自己的安靜學習,是一個良好的準備。

四、幼兒進入小學,易緊張或無所適從。在持久課堂中容易坐立不安,或好動講話,老師不得已的壓制和批評,都可能傷害小小心靈,影響孩子一生的成長。

五、學齡前將字寫好,老師會給予較多的表揚,事實證明,孩子非 常在乎 老師對他的評價,老師對他下的定論一般會跟他一生。這時是孩子最需要賞識教育的時候,如果得到,他一生就會正常發展。

六、幼兒缺乏自動和自制,在書法的典型示範下,不只以後寫字容易很漂亮,潛移默化到身心靈也是最自然的。

七、幼兒學書法最好是家長一直陪在身邊,因為這時要一個幼兒做到仔細認真,是不現實的。如果不監督,很可能會髒亂和胡寫,結果反而適得其反。所以家長要有足夠的心理準備,要有足夠的耐心。

八、幼兒是培養良好性情和習慣的最佳時機,如果孩子動作亂、慢、敷衍謝責、效率低、不連貫,唯有適當的激勵和糾正,才能適得其時,養成良性學習的性格。

九、最後非常重要的一點,是一定要找個好的書法老師。老師不但對孩子要有愛心,他還必需是個掌握教育心理學,能靈活運用正確書法教學和心理疏導 方法的 老師。

十、建議硬筆書法比賽或幼兒寫字評比,應將握筆姿勢和坐姿作為參展條件之一。幼稚園應定期舉辦“正確寫字”優秀作品展,要求每個幼兒做到【兩個正確:正確執筆和坐姿】的基礎上,方可參展評比,才能達成示範和激勵的良性效果。

 

 二、幼稚兒童應不應該練寫字?

幼兒學寫字可能有下列問題: 1. 姿勢不容易放鬆、 2. 執筆上的教導不容易正確。 3. 握筆上常被誤導為【用肌肉力】寫字。一般幼稚院老師教導孩童用力寫字,在誤導之下,許多孩童此後積惡習難改正,甚而厭惡寫字。 4. 寫字歪斜難以控制。 5. 寫字興趣難以培養。
我是專業書法老師,教書法17年,毛筆硬筆字都教,以下,我願意將所經歷累積的感想,分析給你們來參考。
孩童學寫字書當先以簡單文圖為教材。在視覺訓練上,當從圖像上開始練習,較容易可行,先從簡單易學下手,引發興趣,在毫無勉強之下學習,此乃是上策。
幼兒寫字教學重點如下:一、字與畫並用首先讓他們學習的是圖像式的象形文字,如大篆中的石鼓文、鐘鼎文等類,或簡易圖像,以啟發他們愛好圖象,引發興趣等開始起步。
二、先描摹,後臨摹字或畫可用6B鉛筆來描摹,以描圖紙(近透明狀)來描小字,或用毛筆沾墨來描摹,以單光紙為材料,描摹圖或字。描摹有樣者,可以開始練臨摹。
三、常換各種教材在一個約一小時的課程中,要靈活多變,適性變通,無受拘泥,先字後畫,或者先畫後字,畫要多方向多變,只要能啟發引導都可以。
四、姿勢要好二至五歲執毛筆,是以握拳方式執筆,鉛筆執筆法姿勢重在虛空而靈活,一開始就當正確,執筆不可用力。也千萬不可用力書寫。否則,一旦錯誤終身難改。
五、毛筆大字畫優於鉛筆小字畫毛筆寫大字畫,視覺效果遠強於鉛筆小字小畫,小孩的視覺訓練,必要從大練起,才能快樂學習,突然學習小字畫,即苦又無效率可言,簡直是自找麻煩。其二,寫有彈性的狼亳毛筆比硬筆(如油畫筆)好,因有彈性變化,也有粗細變化,較有變化度,表現能力和啟發都較強。
六、毛筆站立書寫為優
坐下寫字畫,不如站立來得開展自由。氣度、神采也會比較高。

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