鬆靜清雅如仙境般的書法藝術

小孩才五歲，就開始注重心性教育，真太棒了。
除了玩車子、聽看故事外，要早期培養孩子耐心與定性，
這是普遍台灣的幼稚教育極佳的正確方向。

您問適合學書法嗎? 圍棋??
學書法與圍棋，可以養靜、養細心與耐心。但重點是養【心】了嗎
?若空學了技巧方法，心沒有變細了，變靜了。效果是很微小。學耐心與細心的方法很多，但小孩的心理若沒有自願學習，則一般都是表面性的忍耐而已。

1.書法：教導書法有強烈的修養性，可應用於日常生活中。書法教學注重從【放鬆】到【安靜】，再而進入【逸與靜】的深處心靈境界。外求姿勢優美、運筆輕靈，外求神采飄逸，講究思想、內涵、意境、境界、功夫。但一般的書法教學只重技法，少有進到心靈的修養層面。

2. 圍棋、象棋、五子棋等理性活動，在教育原理上，與感性活動是相似的。理性與感性都是一種【覺】。所有的學習過程，都在看有沒有覺悟到。過去每次看是薰習，薰習的次數多了，不一定在什麼時候會產生覺悟。

3. 美術、音樂、工藝美勞、玩具、及運動上都可以學習細心與耐心。不僅學習心指靈活，作事有頭有尾，鼓勵在小孩強的優點上有持續力，在弱點上也要鼓勵他有持續力。

壹、細心與耐心的培養

1凡事如遊戲般，可培養細心與耐心

凡遊戲皆可培養。以拍球為例。拍球可訓練手、眼及肢體的協調能力，在遊戲中能學會一而再、再而三，堅持下去的耐心。
1. 以反覆學習堅持，【天才】都會【閃耀】出來
從反覆可以學習堅持到成功的法則。【耐心】是說，你很棒，一定可以作到的。每次的成功都是鼓勵我們，我們是有用的，有天才的。只要持續努力堅持，再多幾次，天才能力就可以表現出來。
因為天才能力早就我們裡面，只是有的人快一點表現出來，有的人慢一些。就如電燈只要插了電就會亮，大天才是大燈，而小小天才是小小燈。但無論大小，我們都是天才。只要多等一下，多學習與等待時間，天才還是會發展出來的。

貳、教育的心傳法則

一、教【心】教導小孩耐心與細心，更重要是教【心】，而對【心】的引導與啟發，最需要的是心志的培養。也就是說，除非所啟發教育於小孩的內容，都是讓小孩達到心志養成，誘發為自發性的意願，否則所教的一切都是事倍功半的，可以用【無濟於事】來形容。小時固然可以稍為聽聽，將就將就，但長大後，必然表面敷衍，再而離父母的心越來越遠。這就是不良教育的可怕之處。

二、心志的培養在於【心傳】
心志的培養首重啟發性，也就是感化能力。良師首重啟發能力。而【啟發】用的內容，以【自我親身的經驗】最具有強烈的感化力、感動力。其次，當然要善用旁人的故事，以及活生生的從它處看聽到的真實故事。再其次，才是虛幻的寓言故事。在三者同時調配運用之下，隨時看小孩的感受度。教導時，要依小孩的感受性為依據。感性多的小孩偏向故事、劇情，理性多的小孩偏向真實。然而發動啟發性的能量，在於【心傳】。所謂【心傳】就是為父母之師者，是否有此真心，唯有真心才能傳遞真意。

三、注重【真心】才有感化力，避免多餘的【說教】

【真心】人人都有。不怕沒有。重點在於：【表達真心】，才有感化力。，說教形式的語言，小孩不想聽。而單純的、有感動力的語言、有理想性的意境，小朋友比較喜歡聽。
凡真實在自己身上的經驗都具有感動力。包括活過、聽過、見過的都是感受力最強的。其次，才是別人的經歷。
只要小孩不想聽時，立刻停止說教。不管我們說的內容多麼美善，只要小孩心煩不聽，就該立刻放下。等待著良機來臨時，才能說。就如久旱臨甘雨一般。

四、以身作則

教育者是傳遞者，一切從自己開始。自己先有的品行，才能傳遞給人。雖然過去的我自己不夠好、不夠完美，也不要緊。現在開始真實努力去行，小孩看在眼裡，一切學習吧！在父母身上真實努力的，兒女才會真實地去面對與實行。
參、培養自學能力
真正的學習不是被人教，而是自學。當然自學不等於沒有引導者，而尋找到好的啟發與引導者之下，按著良師益友的提醒與啟發下，自動自發的學習，如此，才真正的學習心態。

肆、培養【覺】的能力

【覺】就是悟性，不只包括理性、感性，也包括人世間一切抽象玄妙的事理。



參考文章：

教育是一條啟發式教育的路http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902
天才與啟發式的教育有完全的相關性http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1904&prev=-1&next=1903
培育英才法則：【緩慢學習變成快速學習】http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1907&prev=-1&next=1906