訪問【由鬆入靜的太極書法】 @ 鬆靜清雅如仙境般的書法藝術

2008年2月11日記者：陳大恩

訪問地點：藏書文房----遜平書法研究室

簡介書法家郭群峰字晨星號遜平，今年五十三歲，鹿港人，現住台中市太原路一段192號，書法教學十六年，個人書法展於台中文化中心二次,中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者、蘭風硬筆書法函授課程主筆、蘭風書法教育協會理事長。

興趣與專長：書法家、太極拳教練、篆刻、營養均衡健康管理、減脂研究。

一. 請問有何因緣，使你有興趣從事書法工作？

答：從七歲開始，嚴肅的父親買一枝(對我而言)奇異的毛筆給我，對我說：【要好好學】，他甚寡言，我沒聽過他如此的慎重。而後才知道全班我是第一位擁有毛筆的人。他那尊敬慎重的表情，讓我對書法產生很崇高的敬意，也奠定喜好並寫好書法為崇尚的目標。

二. 請問您教學有沒有指定對象？

答：沒有特定對象，只要從最小四歲到八十歲，凡願意來學的，連過動兒和憂鬱症都不拒絕，特別是有些不會講國語的外國人也來，如：美國人、法國人、英國人、南非人、加拿大人，在此一班中好像是聯合國一樣。我教過的對象中，也曾經有過舞蹈家、律師、中醫師、西醫師、高中國中和國小教師，特別的是，連我的太極拳師父也來跟我學過書法硬筆字。

三. 您教外國人何特殊感受？

答：外國人來學書法大部份好奇又開放，所以教的時候就沒有太多的顧慮，常有較高的突破性，目前有一位美國人，他可塑性很大，一堂課教一書體，五堂課就教了五體，也寫完成五張條幅作品, 每一展示他的學習成果時，簡\直沒有人會信是外國人寫的。

四. 您的教學的理念和目標是什麼？,

答：學習書法是快樂的，就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點，因為人人都有天賦，而天賦必須由鬆入靜，在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已，真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜，天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下，在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導，讓天才自然產生。唯在不指責、不催促，以這一人的強處順勢誘發另一位的長處，反之不以一人的長處，輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染。如春芽萌生，一位接著一位。

五. 一般教學都是辛苦的，請問您如何樂在其中？

答：教書法如果只為混口飯吃，實在說，不能不苦，苦中作樂實在難當，也不能自圓其說來說服自己。但近日，我竟然可以在書法的教學中，與學生同樂，漸漸看見【天才】是可以生長的，幾乎每一位學生的心中都可以生長出來。起點是，我必須開心，在輕鬆開心的情況下，【天才的啟發語言】才從我口說得出來，這真是奇妙的事。然後，這一堂課，就可以看到一兩位的【天才】又萌芽了。這是快樂的教學和學習同時共鳴的時刻，學生們一次比一次更加期待書法課快快來臨。

六、請問書法與其他藝術比較起來，有何特別之處？

答：書法是追求【逸】，就是鬆靜自然，頗有人間仙境之意。王羲之云：

【書之氣必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，敬之法

也，書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質，許多人寫字不注意這內在

本質，一味的追求字要漂亮和藝術，終究會使書法寫到另一條的路上去，

沒有逸和靜，書法的內在精神就喪失殆盡了，還有何樂可言。

七．在您的書法網站中提到，您不僅研創出【由鬆入靜的太極書法】，還將毛筆書法練化成硬筆書法，這是怎麼一回事？

答：書法和太極有太多的地方相似，例如：在鬆與靜的追求，在氣、逸

、道的追求，在拙樸上的追求，都很類同。而我將毛筆書法的功夫，

透過太極劍的靈悟，完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論，運

用到硬筆書法上，同樣功夫不減。

八. 試問展望未來有何自我的期許？