一、從苦學引到樂學！

苦學是為課業成績，但不能產生【愛好自學】的能力，所以絕大多數的教育都是逼迫式的，苦學式的。既使得了好成績，還沒有養成愛好與自動學習的能力，這是普遍性的一件事。我說：【學習是很好玩的事，無論數學、科學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

二、切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐，或不要負責，或不要聽話順服，只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習，只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。

壹、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育都可以自修，看我的網站(書法)就可以自修了。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

 貳、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢，想不到如今卻成為書法家，也是太極拳教練、國畫老師，因著慢，我不敢去跟外面的一般人爭、鬥，這些我都比較吃虧，但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的二十倍快，但我卻至今毫無進步。並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。她說話慢，我訓練剛開始似乎沒效用，但現在她樣樣都快，講話太快反成了習慣。可見，習慣是可以改的，要日日自動去領悟，不斷實行，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，反成了書法家。只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路。就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。所以，路各有不同，慢有慢的精，慢的妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。

參、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標，如果只被督促才學習，這是一種假性的學習，因為是被動式的。說一動才作一動，是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數，這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩，這樣教出來的孩子會很優秀，因為樣樣自動去學習，在不懂的時才會發問，他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問，越問越發現到他們是習慣性的【發問】，是無意義的【發問】。

 肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】，才會有趣，才有學習的能力才幹。例如：數學很好玩，國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學，他的數學就從20多分，下次期末考變成80多分。【玩】是元玉，是高貴的鑑賞力，非胡弄一通。【書法】可以自修，看我的網站就可以自修了。我是職業書法家，唯有不會玩的人，不能自修的人，才需要來找我學書法。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？

 伍、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點，逸靜中啟發天才

我是一位書法家，任何藝術都是以欣賞為起發點，而書法是【逸與靜的藝術】，寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習，才會上軌道。急功之下，功夫練不成，天才也顯不出。心態很重要，沒有苦練這回事，只有放心安靜中，天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜，快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的，就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點，因為人人都有天賦，而天賦必須由鬆入靜，在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已，真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜，天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下，在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導，讓天才自然產生。唯在不指責、不催促，以這一人的強處順勢誘發另一位的長處，反之不以一人的長處，輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染，如春芽萌生，一位接著一位。

 三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修，看我的網站就可以自修了，不會玩的人，不能自修的人，需要來找我學書法。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。

 參考文章：教育是一條啟發性的路

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902