教人是教心，特別人要特別教，學校是人多的一致性教法，不能適用於特別人，認真而言，人人都是特別的，都有差異性存在。注重個別差別性的教法，是每一位父母應該有的特殊功能。
以下以我的經驗為例，但人人有不同，僅作參考耳。
路各有不同，快慢各有妙處，慢有慢的細、精，妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。
我從小就是出了名的慢，如今我是書法家，也是太極拳教練、 國畫 老師，不去跟一般人爭，
外面的世界，是快、爭、鬥，我們都比較會吃虧，走慢的路線反而是更上算。
成功實例一：
我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的五十倍快，但我卻至今毫無進步，並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。他說話慢，我訓練沒用，但現在她講話太急，成為習慣。
習慣是可以改的，
要日日去訓練，不斷的訓練，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。
實例二：
我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，
反成了書法家。有空來我的網站聊聊。你的才華可以很出眾，不需要一定要快，只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路，其實，你可以很有才華，就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。
引導與啟發：苦學引到樂學！
教育不注意重養成愛好與自動學習的能力，這是普遍性的問題所在。我說：【學習是很好玩的事，無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。
切莫打掉了自學能力
過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐，或不要負責，或不要聽話順服，只是啟發示教法才是出路。
人人都該學習以 勇敢、開心、健康、實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能就可以一一啟發出來，人人都會有出路。
【靜鬆輕靈】中學習快速
任何教育包括【寫字】、【作事】、【講話】都可以自修。我教學生的目的是，教他們如何在鬆與靜中自修，這是真實快樂的學習，使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中，得到啟發，在自我學習中，天才本能得以成長。請看我的網站內容，是否真的可以啟發書法學生呢？
慢中有路有竅
我從小就是出了名的慢，想不到如今卻成為書法家，也是太極拳教練、國畫老師，因著慢，我不敢去跟外面的一般人爭、鬥，這些我都比較吃虧，但走慢的路線卻反而是更上算。
我女兒也是樣樣超慢的，但自從國小六年級我教他速讀，現在他的讀書速度是我的二十倍快，但我卻至今毫無進步。並且，她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法，她打電腦也可以練極快，成為電腦高手，網站設計全國第六名，年年得獎。她說話慢，我訓練剛開始似乎沒效用，但現在她樣樣都快，講話太快反成了習慣。可見，習慣是可以改的，要日日自動去領悟，不斷實行，日久成新的習性。重點在於願意的心，是有可能的。
我的反應遲頓是出了名的，當兵時，我也是一位天兵，也是出了名的。我快不了，但現在我52歲了，反成了書法家。只要有能力，不一定要走快的路，我們可以走一般人不能走的路。就如，我不肯去教圍棋和象棋，這二樣我都是好幾段的能手，我也沒時間寫國畫，不然如今我一樣也是國畫家。
所以，路各有不同， 慢有慢的精，慢的妙，慢在功夫高。高到人家會羨慕，這就是另外一條路了。
從假性被動化教育到快樂自修教育
自修是學校教育真正的目的和目標，如果只被督促才學習，這是一種假性的學習，因為是被動式的。說一動才作一動，是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數，這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩，這樣教出來的孩子會很優秀，因為樣樣自動去學習，在不懂的時才會發問，他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問，越問越發現到他們是習慣性的【發問】，是無意義的【發問】。
好玩有趣的教育
唯有【會玩】，才會有趣，才有學習的能力才幹。例如：數學很好玩，國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學，他的數學就從20多分，下次期末考變成80多分。【玩】是元玉，是高貴的鑑賞力，非胡弄一通。要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習，才會上軌道。急功之下，功夫練不成，天才也顯不出。心態很重要，沒有苦練這回事，只有放心安靜中，天才本能才可能啟發出來。
父母是最好的老師
我的女兒從小是我教長大的，我不願意他上幼稚園，但她去上了一下，才第一天，她才四歲竟然是全班小老師，能替大哥哥摺背子，其幼稚園老師很喜歡也很佩服，問我是怎麼教的。她在幼大班時就有小三能力，小四時就有國二能力。所以，我勸最好是自己教。因為小時候，父母才是真正最好的老師。
人人都該學習，只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】，在大膽中加上一點細心，天才本能可以一一啟發出來，人人都會有出路。
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