目前分類:幼兒初學寫字與書法 (11)

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幼稚兒童執筆要鬆而圓,運筆要虛而靈。
就可以在二三歲時,開始用筆,不需用力,
也無所謂指力不足的問題,
執筆用力是非常大的誤傳誤導。

困難的點在於,
一開始引導的老師不明白這一點要領。
而產生出最起初的錯誤引導,
這樣的執筆錯誤,會影響其一生, 再也難以改正。

我教過數千名學生,能改正回來的,千人中難有一二名。
可見慣性錯誤是多麼可怕了。
偏偏,一般的傳言是,
國小三年級才開始學書法,
但這之前已經有三四年的執筆錯誤習慣了,
要救回來,實在是太難了。

我教好多名從來沒有寫過字的幼兒,
進步之快,每每令家長驚訝萬分,
近半年前,一位幼稚大班男生,來我家學硬筆字,
從毛筆字開始學,現在已經開始練習無格的草書字體了,
而他的硬筆字,好到,令當場看到的大學生一直搖頭說:
【不可能、不可能。】
等一下,他爸爸來看了說:
【真的是你寫的嗎?有沒有輔助或描字。】
由此可見,人的潛能一發揮出來,會讓人難以置信。
 
以下就一般家庭都可以做的簡單作法,說明如下:

一、訓練圖案和視覺能力

讓幼兒以描圖紙(類似透明紙)
描摹簡單的圖案就可以了,
因為最初,人的視覺反應比較遲頓
,
只要常描圖,視覺就會很快進步。

先從簡單的大圖案開始,
描摹對於視覺訓練有很好的效果。


視恰當時機,毫不勉強,
就可以加上彩色筆或臘筆來畫畫,
久之, 自然可以寫字。


二、原理:用筆不在肌肉, 而在神經

一般人以為要有肌肉才能寫字, 以為要小二小三才能寫好字,
這是大錯誤
,
如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名
,
王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢
!
如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力
,
寫字卻還會發抖呢?(因為神經不平穩,不放鬆之故
)
硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。

輕筆容易練就成穩定的功力,
重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一
,
用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫
,
久了, 穩定度必會提昇。


運筆靈動的竅訣在於不用力
不用力才是最高指導原則,
用意不用力,
高手運筆,快如飛劍, 劍筆靈動
,
越用力就越遲頓, 越僵化
,
唯其力甚微小, 才能靈動。


本網站中有我的硬筆字多體展示、
硬筆書法疑難詳解、
多張執筆的姿勢照片、
毛筆書法各類問答。

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3-4歲小孩

在視覺訓練上,當從圖像上開始練習,較容易可行,

我是專業書法老師,教書法20年,毛筆硬筆字都教,

孩童從2歲起就可以教,以簡單文圖為教材。

要簡單易學,引發興趣,毫無勉強才是上道。
重點如下:

一、字與畫並用 首先讓他們學習的是圖像式的象形文字,

如大篆中的石鼓文、鐘鼎文等類, 或簡易圖像,

以啟發他們愛好圖象,引發興趣等開始起步。
二、先描摹,後臨摹字或畫 可用6B鉛筆來描摹,

以描圖紙(近透明狀)來描小字, 或用毛筆沾墨來描摹,

以單光紙為材料,描摹圖或字。 描摹有樣者,可以開始練臨摹。
三、常換各種教材 在一個約一小時的課程中,

要靈活多變,適性變通,無受拘泥, 先字後畫,或者先畫後字,

畫要多方向多變,只要能啟發引導都可以。
四、姿勢要好

二至五歲執毛筆,是以握拳方式執筆,

鉛筆執筆法姿勢重在虛空而靈活,

一開始就當正確,執筆不可用力。

千萬不可用力書寫。

否則,一旦錯誤終身難改。


五、毛筆大字畫優於鉛筆小字畫 毛筆寫大字畫,

視覺效果遠強於鉛筆小字小畫,

小孩的視覺訓練,必要從大練起, 才能快樂學習,

突然學習小字畫,即苦又無效率可言,

簡直是自找麻煩。

其二,寫有彈性的狼亳毛筆比硬筆(如油畫筆)好,

因有彈性變化,也有粗細變化, 較有變化度,

表現能力和啟發都較強。


六、毛筆站立書寫為優
坐下寫字畫,不如站立來得開展自由。

氣度、神采也會比較高。

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書法左撇子的人為數不少,
簡單來說,以左手寫書法
但那屬於特技的方向與範圍,其中需要一些特別加強的作為,
那些都不是一般性、一般人簡易可行的事。

一、書法不是靠手寫的,而是心筆合一,以心寫成的
,不當以手為中心,左右手都是被駕馭者,主角在心

因為, 用筆的力道和控制能力, 不在肌肉, 而在神經,
(
關於筆力、勁、勢另有解說,在此不多論)
一般人以為要有肌肉才能寫字
,
常人以為要小二小三有了肌肉才能寫好字, 這是大錯誤
,
如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名
,
王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢
!
如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力
,
寫字卻還會發抖呢?(因為神經不平穩,不放鬆之故
)
硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。

輕筆容易練就成穩定的功力,
重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一
,
用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫
,
久了, 穩定度必會提昇。


運筆靈動的竅訣在於不用力
不用力才是最高指導原則,
用意不用力,
高手運筆,快如飛劍, 劍筆靈動
,
越用力就越遲頓, 越僵化
,
唯其力甚微小, 才能靈動。


二、左撇子只是意識上的選擇

書法沒有左撇子這件事,因為書法有右手方向性,
以右手寫字,在筆順和筆勢上無可避免的
, .
左撇子只是一種習慣, 習慣是可以改的
,
沒有所謂左手比右手強的問題。

左撇子只是意識上的選擇而已。

左撇子只是左手力量大和慣性, 沒有理性可言

這只是意識上的任意認定而已, 沒有理性作基礎。
一個人如果主觀上一認定, 就不想改了, 因為這是主觀意識。

我女兒左撇子, 我教他書法用右手之後,
比賽用右手還是照樣得獎
,
這說明了, 右手非無能也
,

現在我有一個學生,是左撇子,

我教他用右手寫手毛筆字,
現在穩到可以站著寫十二格的毛邊紙大小楷書字。

左手也能寫好字,
和大陸有人用腳照樣可以穿衣夾菜, 沒什麼不同。
再延伸到高處說,
只要用左手寫行書或草書就能知道,
以左手來寫行草書是極不流利順暢的,
因為行書是楷書的快寫
,
而草書是書法最高流暢度的運筆法。

由此可以證實,
左手在硬筆書法的用筆上而言,
是不流利順暢的笨手,不是好手。

三、左撇子是否可以改正

因為書法是有右手方向性的,
用右手在筆順和筆勢上無可避免的
, .
雖然是左撇子, 這也沒有都大的問題
,
只要從現在開始, 常常訓練右手畫畫就可以改善
,
例如,常以右手持彩色筆或臘筆, 來畫畫, 久之, 自然可以寫字
,
左撇子只是一種習慣, 習慣是可以改的
,
沒有所謂左手比右手強的問題
,

四、堅持左手書寫者,當如何補強其不足


1.
每天練習輕靈用筆、橫筆畫及右旋,
每天加強這三方向,
以補強這先天弱勢的部份.
書法是以右旋轉為主, 左旋轉為輔
,
與英文不同, 英文以左旋為主, 右旋為輔
,
所以, , 同字. 向字, 力字, 都有橫折鉤的部份
,
以右手來寫較容易順, 而以左手書寫較為劣勢。


其實無論左右手, 只要是圓轉,
都需要以輕靈的腕轉能力, 才能寫出
,
對一般人而言, 都是很困難的
.
主要是, 一般人拿筆用力而僵化, 手腕不能柔轉
,
所以運筆難以旋轉 , 要執筆輕, 旋轉才能容易。


2.
關於筆順之補強

筆順不是必然的,
書法中,行書筆順一字可能有數種,而非必然是一種,
所以筆順上不需強迫固定, 當以興趣為先為要,
只要有進步、有效果就好,
筆順並非最重要的, 它的重要性很少很弱,
真正懂楷書筆順的人, 就是熟練行書和草書的書法家,
以行書論, 一字的筆順可能有二三種,

並非只有一種標準筆順,
教育部規定一種,是為了簡化和統一耳。

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教育部門是以一般人為教育的主體,禁止幼兒練字,而主張從小學開始學寫字。專家也一直表示不讓幼兒寫字的原因,在於【先入為主】,造成長久性危害。

反觀書法家們對自己的小孩,卻都是從四五歲就開始教學書法,五六歲開始學硬筆字。其不同觀點與差異竟然如此懸殊,要了解其緣由,當先看看專業書法家的看法:

認為:【幼少年5-10 歲是行為習慣養成的關鍵期(3-5 年),這是初始的被動接受素質教育,是發展養成良好行為習慣和高雅氣質的關鍵性開端。】

書法家們認為:【學齡前不是不能學寫字,而是應該大力提倡的。】

壹、北京神墨教育機構的作法

在大陸教材極富盛名的【北京神墨教育機構】,為讓幼童輕鬆有效學習,快快樂樂上小學,延用了羅一鳴潛心研究整合創新《妙趣練字》教學法,目前在馬來西亞和大陸正快速傳開中。

近日神墨與墨典教育簽約合作,他們以為五周歲以上開始學寫字 ,從5周歲(根據測試情況)及6 周歲以上先使用鉛筆,教導國字【學與練】課程。目標是    讓小朋友愛上寫字。書寫規範、端正、整潔,重點是穩定心性,培育做人做事好習慣。

貳、國立教育單位及專家都明令幼稚園不適教幼兒寫字的原因:

1. 姿勢不容易放鬆,坐姿不良,進小學後難以改正。幼兒近視發病率很高,頸椎病低齡化趨勢,少年兒童脊椎彎曲時有發生。 2.誤導【用肌肉力】寫字,以致小手老繭。幼兒小手的神經和小肌肉還沒發育好,

  誤導下惡習難改正,厭惡寫字。 4. 要求過嚴,字稍不正即被擦掉,發生橡皮依賴症或責怪,難以產生興趣。

5. 目前幼稚園未有系統規劃寫字教學教材。

6 未意識筆順重要性,影響日後字體工整,無法掌握字體筆劃數難查字典。

7.      坊間不少幼童練字的範本,內有不為人察覺的「學習陷阱」。

8.      寫字格子太小,學童難以應付,一見寫字便「逃之夭夭」。

9.      未能適時適量強行校正。對幼兒不正確的握筆姿勢和坐姿在綜合措施仍不見效下,必須進行適時適量強行校正,手把手地教,一點一滴的改正。

10.  須根據年齡特點,遵循身心發展施教,發現問題,老師及時校正,否則錯過發展期無法補救。

11.  未用適當的筆,寧可用粗大4B以上的深黑鉛筆,或彩色筆等。

12.  要有充足的光線。光線要從左上方射來,這樣就不會有暗影。

13.寫字的時間不宜過長,持續15分鐘左右就應該適當休息。

參、幼兒學習寫字的預備過程與簡易作法

一、訓練圖案和視覺能力讓幼兒以描圖紙(類似透明紙) 描摹簡單的圖案就可以了, 因為最初,人的視覺反應比較遲頓, 只要常描圖,視覺就會很快進步。先從簡單的大圖案開始, 描摹對於視覺訓練有很好的效果。視恰當時機,毫不勉強,就可以加上彩色筆或臘筆來畫畫,久之, 自然可以寫字。二、原理:用筆不在肌肉, 而在神經一般人以為要有肌肉才能寫字,

以為要小二小三才能寫好字, 這是大錯誤,

如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名, 王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢! 如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力, 寫字卻還會發抖呢?(因為神經不平穩,不放鬆之故) 硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫, 久了, 穩定度必會提昇。運筆靈動的竅訣在於不用力不用力才是最高指導原則,用意不用力, 高手運筆,快如飛劍, 劍筆靈動, 越用力就越遲頓, 越僵化, 唯其力甚微小, 才能靈動。

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學齡前不是不能學寫字,而是應該大力提倡的。學書法在幼稚園的中班下半或大班就開始學

,有許多好處。優點如下:

一:幼兒較為充裕的時間寫字,可從小正確隱定握筆姿勢,到了小學,馬上面臨著大量功課壓力,以免到小學才趕寫,拼命書寫。到那時才矯正會更難上許多倍。

二,許多小孩在眾多同學的感染下,自我造形,而變形成為僵硬化,近乎痙攣的手形,任何需要肢體動作的技術,在僵硬條件下,是不可能寫不好的。

三、學齡前練書法,一般經過3-5個月站立書寫後,就容易適應較長時間的站立,這樣他上學時坐上40分鐘,對他來說,就不算什麼了。對他自己的安靜學習,是一個良好的準備。

四、幼兒進入小學,易緊張或無所適從。在持久課堂中容易坐立不安,或好動講話,老師不得已的壓制和批評,都可能傷害小小心靈,影響孩子一生的成長。

五、學齡前將字寫好,老師會給予較多的表揚,事實證明,孩子非 常在乎 老師對他的評價,老師對他下的定論一般會跟他一生。這時是孩子最需要賞識教育的時候,如果得到,他一生就會正常發展。

六、幼兒缺乏自動和自制,在書法的典型示範下,不只以後寫字容易很漂亮,潛移默化到身心靈也是最自然的。

七、幼兒學書法最好是家長一直陪在身邊,因為這時要一個幼兒做到仔細認真,是不現實的。如果不監督,很可能會髒亂和胡寫,結果反而適得其反。所以家長要有足夠的心理準備,要有足夠的耐心。

八、幼兒是培養良好性情和習慣的最佳時機,如果孩子動作亂、慢、敷衍謝責、效率低、不連貫,唯有適當的激勵和糾正,才能適得其時,養成良性學習的性格。

九、最後非常重要的一點,是一定要找個好的書法老師。老師不但對孩子要有愛心,他還必需是個掌握教育心理學,能靈活運用正確書法教學和心理疏導 方法的 老師。

十、建議硬筆書法比賽或幼兒寫字評比,應將握筆姿勢和坐姿作為參展條件之一。幼稚園應定期舉辦“正確寫字”優秀作品展,要求每個幼兒做到【兩個正確:正確執筆和坐姿】的基礎上,方可參展評比,才能達成示範和激勵的良性效果。

 

 二、幼稚兒童應不應該練寫字?

幼兒學寫字可能有下列問題: 1. 姿勢不容易放鬆、 2. 執筆上的教導不容易正確。 3. 握筆上常被誤導為【用肌肉力】寫字。一般幼稚院老師教導孩童用力寫字,在誤導之下,許多孩童此後積惡習難改正,甚而厭惡寫字。 4. 寫字歪斜難以控制。 5. 寫字興趣難以培養。
我是專業書法老師,教書法17年,毛筆硬筆字都教,以下,我願意將所經歷累積的感想,分析給你們來參考。
孩童學寫字書當先以簡單文圖為教材。在視覺訓練上,當從圖像上開始練習,較容易可行,先從簡單易學下手,引發興趣,在毫無勉強之下學習,此乃是上策。
幼兒寫字教學重點如下:一、字與畫並用首先讓他們學習的是圖像式的象形文字,如大篆中的石鼓文、鐘鼎文等類,或簡易圖像,以啟發他們愛好圖象,引發興趣等開始起步。
二、先描摹,後臨摹字或畫可用6B鉛筆來描摹,以描圖紙(近透明狀)來描小字,或用毛筆沾墨來描摹,以單光紙為材料,描摹圖或字。描摹有樣者,可以開始練臨摹。
三、常換各種教材在一個約一小時的課程中,要靈活多變,適性變通,無受拘泥,先字後畫,或者先畫後字,畫要多方向多變,只要能啟發引導都可以。
四、姿勢要好二至五歲執毛筆,是以握拳方式執筆,鉛筆執筆法姿勢重在虛空而靈活,一開始就當正確,執筆不可用力。也千萬不可用力書寫。否則,一旦錯誤終身難改。
五、毛筆大字畫優於鉛筆小字畫毛筆寫大字畫,視覺效果遠強於鉛筆小字小畫,小孩的視覺訓練,必要從大練起,才能快樂學習,突然學習小字畫,即苦又無效率可言,簡直是自找麻煩。其二,寫有彈性的狼亳毛筆比硬筆(如油畫筆)好,因有彈性變化,也有粗細變化,較有變化度,表現能力和啟發都較強。
六、毛筆站立書寫為優
坐下寫字畫,不如站立來得開展自由。氣度、神采也會比較高。

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專業書法家培育時間表:以5歲半至7歲半為最佳學硬筆時機

一、書法家教自己的小孩毛筆書法及硬筆書法的時間表

1在入學前(5歲半至6 歲)是硬筆書法的最佳預備,這時邊書寫邊理解,逐漸養成正確坐姿、坐得住、專心寫好字的習慣,最好是選擇寫優秀詩歌,理解含義,接受書法藝術來陶冶情操、淨化心靈。

2. 滿六歲掌握書寫技藝。

3.六歲半開始學創作作品,豐富學識。

4.七歲時欣賞作品進行創作,適時參展賽。

5.八歲寫出兩種書體,進入熟練穩定狀態。

貳、從文字繪開始,簡易形象符號來解析漢字,以字作畫和字畫相通之原理析字理、聽故事、畫圖畫,將寫字課變成智趣之旅引導樂趣。

3、智慧教法:妙趣練字:開發先天靈慧,讓小朋友迷上寫字,趣悟字理,練筆修心,配合音樂,使身心安靜,不分格子,不做字奴,看圖解字,以字作畫,字畫相通,追尋字源,吸納經典;以字啟智人正筆正,練字練人,受用一生。

二、幼兒對硬筆書法之預備教學重點

1. 先以簡單文圖為教材。從圖像上開始練習,簡單易學引發興趣。以圖像式的象形文字,如大篆中鐘鼎文或簡易圖像,啟發圖象記憶。

2、先描摹,後臨摹字或畫可用6B鉛筆來描摹,以描圖紙(近透明狀)來描小字, 或用毛筆沾墨來描摹,以單光紙為材料,描摹圖或字。描摹有樣者,可以開始練臨摹。

3、常換各種教材:在一個約一小時的課程中,要靈活多變,適性變通,無受拘泥,先字後畫,或者先畫後字,畫要多方向多變,只要能啟發引導都可以。

4、姿勢要好:二至五歲執毛筆,是以握拳方式執筆,鉛筆執筆法姿勢重在虛空而靈活,一開始就當正確,執筆不可用力。也千萬不可用力書寫。否則,一旦錯誤終身難改。

5、毛筆大字畫優於鉛筆小字畫:毛筆寫大字畫,視覺效果遠強於鉛筆小字小畫, 小孩的視覺訓練,必要從大練起才能快樂學習,突然學習小字畫,即苦又無效率可言,簡直是自找麻煩。寫有彈性的狼亳毛筆比硬筆(如油畫筆)好,因有彈性變化,也有粗細變化,較有變化度,表現能力和啟發都較強。

6、毛筆站立書寫為優:坐下寫字畫,不如站立來得開展自由。氣度、神采也會比較優越。

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書法家的小孩都從四五歲就開始學書法,五六歲開始學硬筆    

字。 書法家的看法認為:【幼少年5-10 歲是行為習慣養成

的關鍵期(3-5 年),這是初始的被動接受素質教育,是發展 養

成良好行為習慣和高雅氣質的關鍵性開端。】

書法家們認為:【學齡前不是不能學寫字,而是應該大力提倡

的。】

 

 

壹、著名的幼兒教育機構教幼兒書法

  在大陸教育極富盛名的【北京神墨教育機構】,他們認為五  

周歲以上開始學寫字,目標是小朋友愛上寫字。書寫規範、

正、整潔,重點是穩定心性,培育做人做事好習慣。

貳、幼兒學書法的好處

一:幼兒有充裕時間寫字,從小正確隱定握筆姿勢,以免到小學   

才趕寫,到那時才矯正會更難上許多倍。

二,小孩在眾多同學的感染下自我造形,易變形為僵硬化,近乎   

痙攣的手形,在僵硬條件下是不可能寫好的。

三、學齡前練書法經過3至5個月站立書寫後,就容易適應較長   

時間的站立,這樣他上學後坐上40分鐘,就不為難了。對安靜   

學習是一種良好的準備。

四、學齡前將字寫好 易得 老師較多的表揚,事實證明,在孩子最

需要賞識的時候得到賞識,他一生就會容易得到正常發展。

五、幼兒缺乏自動和自制,在書法典型示範下,不只以後寫字容

易漂亮,潛移默化到身心靈也是最自然的。

六、幼兒是培養良好性情和習慣的最佳時機,如果孩子動作亂、   

慢、敷衍謝責、效率低、不連貫,唯有適當的激勵和糾 正,才能  

適得其時,養成良性學習的性格。

參、教幼兒學書法的好處:

一、幼兒有充裕時間寫字,從小正確隱定握筆姿勢,以免到小學   

才趕寫,到那時才矯正會更難上許多倍。

二、小孩在眾多同學的感染下自我造形,易變形為僵硬化,近乎痙攣的手形,在僵硬條件下是不可能寫好的。

三、學齡前練書法經過3至5個月站立書寫後,就容易適應較長時間的站立,這樣他上學後坐上40分鐘,就不為難了。對安靜學習是一種良好的準備。

四、學齡前將字寫好 易得 老師較多的表揚,事實證明,在孩子最需要賞識的時候得到賞識,他一生就會容易得到正常發展。

五、幼兒缺乏自動和自制,在書法典型示範下,不只以後寫字容易漂亮,潛移默化到身心靈也是最自然的。

六、幼兒是培養良好性情和習慣的最佳時機,如果孩子動作亂、慢、敷衍謝責、效率低、不連貫,唯有適當的激勵和糾正,才能適得其時,養成良性學習的性格。

肆、教幼兒學書法的四項建議:

一、建議家長身教示範,容易陪養仔細認真的習慣。

二、找有愛心熟稔教育心理的書法老師適時鼓勵引導。

三、建議幼兒寫字評比,應將握筆姿勢和坐姿作為參展條件之一。

 

四、幼稚園應定期舉辦“正確寫字”優秀作品展,要求做到【正確執筆和坐姿】的基礎上,方可參展評比,才能達成示範和激勵的良性效果。

伍、要適時糾正幼兒寫字時的錯誤:

1. 姿勢不挺直與放鬆會造成近視、頸椎病、脊椎彎曲。

2.誤導用肌肉力寫字,以致長繭、傷害神經和小肌肉。  不僅將  惡習難改正,而且厭惡寫字。

3. 要求過嚴,字稍不正即擦掉,產生橡皮依賴症。

4. 目前幼稚園未有系統規劃寫字教學教材。

5 未意識筆順重要性,影響日後字體工整,無法掌握字體筆劃數難查字典。

6.      坊間幼童練字範本常有不易察覺的「學習陷阱」。

7.      寫字格子太小,學童一見寫字便「逃之夭夭」。

8.      避免用力寫字,應用4B以上深黑粗大三角鉛筆。

9.  充足的光線從左上方射來,才不會有暗影。

10.寫字時間不宜過長,持續15分鐘就應該適當休息。

陸、逸與靜的書法藝術-

教學實例:本人教學17年常教幼兒學書法及寫字,

近日有位幼兒(王睿騰)能寫書法篆隸楷草行楷各體,

也能寫硬筆字臨寫篆隸楷書如下圖: 

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,由輕功入門,硬筆和毛筆的功夫完全相合,  唯執筆上仍需竅門,乃能深入。

放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方,   乾淨是寫字之藥石,空白是最美麗的外衣。

 

柒、【逸靜輕靈】硬筆書法教學成果

 

來跟我學書法的國小學生大都能在逸靜中寫字,

 尤其對學校所出的功課,靠著所教的【輕隱速刷】的用筆法,準確輕靈的寫完,

 使小孩對寫功課不再以為是憂愁的苦事,

 反而成為一件具有成就感 與美感的快樂事。

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壹、禁止幼童練字的錯謬

 

一、幼兒寫字好或不好

教育部門是以一般人為教育的主體,禁止幼兒練字,而主張從小學開始學寫字。專家也一直表示不讓幼兒寫字的原因,在於【先入為主】,造成長久性危害。

反觀書法家們對自己的小孩,卻都是從四五歲就開始教學書法,五六歲開始學硬筆字。其不同觀點與差異竟然如此懸殊,要了解其緣由,當先看看專業書法家的看法:認為:【幼少年5-10 歲是行為習慣養成的關鍵期(3-5 年),這是初始的被動接受素質教育,是發展養成良好行為習慣和高雅氣質的關鍵性開

端。】書法家們認為:【學齡前不是不能學寫字,而是應該大力提倡的。】

 

二、教育單位明令幼稚園不適教幼兒寫字的原因:

1. 幼童姿勢不正不鬆,近視、脊椎頸椎病低齡化。

2. 幼兒誤導下用肌肉力寫字長老繭,惡習難改,厭惡寫字。 3. 要求過嚴,字稍不正即被擦掉,產生橡皮依賴症或恐懼。

4. 幼稚園未有系統規劃寫字教學教材。

5 未意識筆順重要性,影響日後字體與字跡。

6.坊間幼童練字範本內有不易察覺的學習陷阱。

7.字格太小,學童難以應付,以厭惡學寫字。

8.未用適當的筆,如:4B以上的深黑鉛筆或彩色筆等。

9.光線不足,產生暗影,影響視力健康。

 

貳、引導幼兒學習寫字之方向

一、訓練圖案和視覺能力讓幼兒以描圖紙(類似透明紙) ,描摹簡單的圖案就可以了, 因為最初,人的視覺反應比較遲頓, 只要常描圖,視覺就會很快進步。先從簡單的大圖案開始, 描摹對於視覺訓練有很好的效果。視恰當時機,毫不勉強,就可以加上彩色筆或臘筆來畫畫,久之, 自然可以寫字。

 

二、【輕靈用筆】在神經,不在肌肉力一般人以為要有肌肉才能寫字, 以為要小二小三才能寫好字, 這是大錯誤, 如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名, 王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢!如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力, 寫字卻還會發抖呢?(因為神經不平穩,不放鬆之故)。硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫, 久了, 穩定度必會提昇。運筆靈動的竅訣在於不用力不用力才是最高指導原則,用意不用力, 高手運筆,快如飛劍, 劍筆靈動, 越用力就越遲頓, 越僵化,唯其力甚微小, 才能靈動。

 

參、如何引發興趣

針對【愛好自學】,培養愛好與自動學習的能力。過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

 

一、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

教孩童如何在鬆與靜中自修,真實快樂的學習,使天才可以在【靜、鬆、輕、靈】中得到啟發,這樣才是好玩有趣的教育方式。唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。數學如此、國文也是如此。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。【寫字】可以自修,看我的網站就可以自修了。我是職業書法家,唯有不會玩的人,不能自修的人,才需要來找我學書法。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

本人專業書法老師  參考內容出自網站http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

二、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。 由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。天才在【靜、鬆、輕、靈】中得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

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我的女兒從小是我教長大的,我不願意他上幼稚園,但她去上了一下,才第一天,她才四歲竟然是 全班的小 老師,能替大哥哥摺背子,其幼稚園老師很喜歡也很佩服,問我是怎麼教的。

她在幼大班時就有小三能力,小四時就有國二能力。所以,我勸最好是自己教。因為小時候,父母才是真正最好的老師。

 

 

培養好玩的學習樂趣,舉凡讀書、寫字、寫作和數學等都是一種學習。而學習若能好玩有趣,就有後續力,越走越高,勇往直前。

實例:

     我女兒幼兒四歲時給他多看多讀,他可以很自動 的讀書,看書,就已有小二程度。至國小四年級時,已有國三程度,國二時有大學程度。現在她大二有研究所以上的程度。在其間,我女兒在國文方面從來沒有上過補習或安親班過。

適時和適性教學:

    要有字詞或造句或作文的能力,其實任何方法都可行,但重點是適時適性,依其領悟與能力,使他喜歡願意去實行。

提昇躍越上階時:

稍有困難時,說:【我相信你很棒,一定可以作到。我對你有信心。】等類的話,使他可以越到上一階層。     

自動與樂意的心:

自修很重要,真正的讀書和學習是自動自發性的自修,唯有會自修的人才會真正的學習。

以下為大原則大方向

 

一、從苦學引到樂學!

一般安親班的專業考量是在課業上有好成績,不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的,所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班,都可能得了較好的成績,但還沒有學習和養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。

我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習,只要以勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

 

 壹、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育包括【寫字】都可以自修,看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 

  貳、慢中有路有竅  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。所以,路各有不同,慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

參、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,是無意義的【發問】。

 

 肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。【書法】可以自修,看我的網站就可以自修了。我是職業書法家,唯有不會玩的人,不能自修的人,才需要來找我學書法。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 

伍、在【靜鬆輕靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了,不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

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壹、談識字

以圖卡、字卡認字最快。有趣作法是以象形文字來解釋最有趣,引起注意好奇,就容易記憶。

一、教學年齡區別 

如何讓幼童輕鬆有效學習,快快樂樂上小學。作法是因為三歲半小孩的注意力本來就很短暫,讓他覺得寫字有趣,他才會想學寫字。五歲以上開始學寫字 ,從5歲(根據測試情況)及6歲以上先使用鉛筆,教導國字【學與練】課程。目標是讓小朋友愛上寫字。書寫規範、端正、整潔,重點是穩定心性,培育做人做事好習慣。

二、實際作法:認字、摸圖、剪紙 

先認一些符號、簡字就很棒了,製作一些教具輔助學習認字以及做寫字的預備,例如將單字黏貼在紙卡上(一字一紙卡),然後先跟孩子說要跟他玩認字遊戲,接著讓他摸一摸每一張字卡(觸覺),也可以抓著她的手指再紙上摸寫每一個字。

三、訓練圖案和視覺能力 讓幼兒以描圖紙(類似透明紙) ,描摹簡單的圖案就可以了, 因為最初,人的視覺反應比較遲頓, 只要常描圖,視覺就會很快進步。先從簡單的大圖案開始, 描摹對於視覺訓練有很好的效果。視恰當時機,毫不勉強,就可以加上彩色筆或臘筆來畫畫,久之, 自然可以寫字。

貳、引導幼兒學習寫字之方向

一. 畫字、拼貼字、圖字

他會很樂意當媽媽或是老師的角色的,其實教寫字的方式太多了。因為讓孩子畫字、拼貼字、圖字都會比寫字來得好玩。

二、【輕靈用筆】在神經,不在肌肉力一般人以為要有肌肉才能寫字, 以為要小二小三才能寫好字, 這是大錯誤, 如果是這樣, 為何歷代大書家, 有許多人在年輕時就已成名, 王獻之才七歲就能寫好楷書和行書呢!如果有力就能寫字, 為何農夫有大的肌肉力, 寫字卻還會發抖呢?(因為神經不平穩,不放鬆之故)。硬筆高手熟練輕刷, 輕刷是快寫的靈魂。輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 用推筆寫字, 方法雖然不好, 但如果能輕筆寫, 久了, 穩定度必會提昇。運筆靈動的竅訣在於不用力不用力才是最高指導原則,用意不用力, 高手運筆,快如飛劍, 劍筆靈動, 越用力就越遲頓, 越僵化,唯其力甚微小, 才能靈動。

三、如何引發興趣

針對【愛好自學】,培養愛好與自動學習的能力。過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

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手關節靈活練習法

 幫助自己或兒童做手部、手指及關節運動方法如下:

1.      二珠在掌心混翻,這在古人是常用的練習。使手指靈活,又能按壓穴道。

2.      串珠,大小珠,塑膠珠,成形可以當成手機飾品。

3.      織毛衣成衣服、頭套、小包、大包、圍巾等物。

4.      珠算、心算。

5.      儘量使用叉、匙自行進食。

6.      左右手穿衣脫衣,解開或扣上容易操作的扣子,繼而穿脫不用系鞋帶的鞋子。

7.      運用粗蠟筆模仿繪畫圓圈和十字,繪畫時用手指執筆。

8.      能用雙手或單接到一個拋向他的大球。

9.      用剪刀剪紙條(家長協助),或用手指搽膠水,嘗試填顏色,但幼童大多只能胡亂地把顏色塗上。

10.  兒童培養其手指關節的靈活度,活動方式:砌積木或膠塊、拚圖、搓粉團穿線、撿拾豆和珠、玩沙、繪圖、彩色筆糊畫、圖片的堆砌、拚砌及鑲嵌等。

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