目前分類:書法親授與函授(創新教學法) (15)

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 照你字跡,教你自創新字體

 

符合自己理想和個人化特質獨樹一格的字體        

 

 

    使學生直接得到修除粗劣缺失、增強字形與體勢、朝自我創體的路直接往前練習。幫學生【創自我一體】,人各有體,字隨情性,意到筆到,隨興創體,保有自己的獨特風格神韻。練習此種。不需要堅持僵化豆腐般的端正,也不需要一成不變呆板無趣地老套重寫,不需要再臨摹古人古帖字體(當硬筆老師則需要臨摹古帖)。快速而直接地強化您自己的字體,教你的情性直接反射凝練於筆端,將您的格調蘊化成字的體態,依您的意韻塑成章篇。

 

這是本人因偶發奇想而發現的創意硬筆書法教學法。

 

一.  這是一種強化自我字體特質的教學法。

二.  這是一種不需學古帖的新教學法。

三. 這是一種教您運用筆觸筆感的教學法。

四.這是一種教您學好行列空間安排的教學法。

 五. 這是一種教您學好全篇的行氣與神韻風采   的教學法。

 

 壹、仿形創體教學作法如下:

1. 我將學生文字放大,修去弱點、存留特質,完成為您暫時修創(以後隨機進化)的個人化字體。

2. 學生臨摹我為您這屬乎自己的精美獨創字體,吸收優質精華成為自己字體。

3. 經每次函授中,再行修創強化您的特質。

  以上作法需要熟悉歷代數十種字體的老師,才有如此創體的能力。

 

貳、附加說明:

 

一、          仿體教學法不是一次就改寫學生的字體成為完美形體。相反的,這是漸進的,正在改善重建中的建議形體。如果一次就改到完美的話,恐怕學生會因為完美而覺得太難,反而增加學習的困難度,而學不起來。因此我採用稍微改善學生缺點,增加少量優點,讓大家覺得容易學習。

 

二、          因此仿改的字體形狀必需很像學生的字形體態和線條筆勢,僅能作少量的改變,不可以一次改得十分完美。在此,請大家不要誤會以為 郭 老師的功力怎麼才如此而已。為了逐步提昇學生程度,所仿改字體必須與學生的字非常接近相似,雖沒有太好看,但讓學生們覺得好學、容易學習改善及進步,才是我和學生們所要努力用功的目標。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 貳、師生示範與對照

仿形教學法,在位置上及空間上的很相似度很高,  

請仔細比較便有深度的了解你自己的空間習慣,若能稍改變運筆的流動感,自然會漂亮許多。

了解你自己的空間習慣,若能稍改變運筆的流動感,自然會漂亮許多。

 

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本人在台中、新竹、桃園、板橋、台北、台南、高雄等各地,教書法教師班。

 

另外有毛筆書法和硬筆書法的函授課程。

詳情請看:

逸靜輕靈書法教學介紹之一

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1445&next=152&l=f&fid=16

壹、           教一群能傳承古代書道的學生

 

一、介紹書法教師級啟發班

 

我的書法教學心態是要教一群能傳承古代書道的學生,也是一群能發揮天才書法的學,唯有認識書法仙境在於鬆與靜,才能以輕靈運筆,進入逸靜輕靈的書法仙境。也唯有姿勢好,才越能輕鬆自在。因為天才的發揮與這姿勢有很大的關係。有天才的姿勢,才有天才的手。有天才的手,才有天才的書法。繼續堅持【鬆靜、大膽、細心、不抖輕功】,快速在一年中提昇功力。

 

學習目標是修養、藝術、實用、三者兼顧。在放鬆抒壓中,學習古人精髓,認識各體書風,多面教習臨摹古帖,多悟神韻與氣勢、飄逸與拙樸,使學生各個達及書法個人展之最低目標。

 

二、書法課程安排內容

 

第一週、   大篆的簡單練習法則與站立書寫的姿勢指引

第二週、   大篆與小篆的歷史淵源與練習

第三週、   隸書的起源與筆法介紹與練習

第四週、   隸書的曹全碑與張遷碑介紹與練習

第五週、   王羲之行書筆法介紹與練習

第六週、   坐姿介紹與行書練習

第七週、   鍾繇與王羲之楷書介紹與練習

第八週、   智永千字文楷書練習

第九週、   褚遂良楷書練習

第十週、   柳公權與溥心畬楷書練習

第十一週、 魏碑楷書練習

第十二週、 王羲之草書介紹與練習

第十三週、 懷素狂草介紹與練習

第十四週、 王寵草書介紹與練習

第十五週、 小字靠肘姿勢介紹與練習

第十六週、 張雨行書介紹與練習

第十七週、 王鐸行書介紹與練習

第十八週、 趙孟頫行書介紹與練習

第十九週、 米芾行書介紹與練習

第二十週、 蘇東坡行書介紹與練習

第二十一週、顏真卿行書介紹與練習

第二十二週、小字靠腕介紹與練習

第二十三週、文徵明楷書介紹與練習

第二十四週、鍾繇與王羲之小楷書介紹與練習

 

參、教導一堂多體,及一次多體練習法:

 

在不勉強下,引導學生很容易就作到如下練習:(下方所言時間是彈性的)

 

1. 一次二至三小時為例: 先練篆40分鐘,再練隸50分,後練魏碑40分鐘,後練魏碑行書筆意40分鐘。

 

2. 一次二小時為例:先練草書40分鐘,再練行書40分鐘,再練楷書40分鐘。


3. 一次二小時為例:先練篆書40分鐘,再練草書30分鐘,再練行楷40分鐘。

 

成人毛硬書法三個月12次合併學為4000元。 

 

書法教師級毛硬書法三個月12次合併學為5000元。 

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即使是一點點的天分(天才),經啟發出來加上持續的成長學習後,個個都會顯得很利害的樣子。

一、天才與啟發完全相關

1.      天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質,凡人都有,但多少不同。

2.      天才雖然有,沒被啟發出來時,就會以為沒有,而終生被埋沒了,毫不自知。就如愛廸生一樣,看起來越儍的人,越可能會被埋沒一輩子。

 

二、有明師才有天才學生可言

    好的老師是明師,他會察覺出來學生的天才所在,逐一教導,引發各人不同的秉性和能力所在,抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆,誤人天才而毫不自知。

 

三、師徒制是啟發天才的教學法

    天份在個別教學中才能被啟發出來,在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同,所以師徒制教學是最能啟發天才的教法,是天才最佳的育孕所。

 

四、精工是細心的工匠手,而非天才

無論書法或繪畫,凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的,這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。

所謂【小時了了,大未必佳】,就是指那種一味的耐心和努力,而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度,但久而不學,必然生疏,這種不算是天才,只能算是熟練、細膩而已。

 

五、天才永不消失

小時若有真的天才,絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子,是老了以後才發現【天才】的人,就如清朝書畫印大師吳昌碩,老而學國畫,快速成名,成為清代畫派之一。

 

六、天才發揮時可能超越明師的智慧

【沒有狀 元 老師,只有狀元學生】,【青出於藍而勝於藍】,這是指會啟發的老師,他的學生很有發展力。另外,大天才只要耐心發揮,會超越過前面的明師的功夫和境界,而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力,突破老師的教學方法。這是指比較大的天才,那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中,人人都是天才,都可以有適度的發揮,只是因為沒有明師的啟發,以致一生庸碌,沒有發現與發揮。

 

七、天才需要三個因素才發揮得出來

天才需要認真去學才有得發揮,但不是說,光靠努力,天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

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教人是教心,特別人要特別教,學校是人多的一致性教法,不能適用於特別人,認真而言,人人都是特別的,都有差異性存在。注重個別差別性的教法,是每一位父母應該有的特殊功能。

以下以我的經驗為例,但人人有不同,僅作參考耳。

路各有不同,快慢各有妙處,慢有慢的細、精,妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

 我從小就是出了名的慢,如今我是書法家,也是太極拳教練、 國畫 老師,不去跟一般人爭,
外面的世界,是快、爭、鬥,我們都比較會吃虧,走慢的路線反而是更上算。

成功實例一:
我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的五十倍快,但我卻至今毫無進步,並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。他說話慢,我訓練沒用,但現在她講話太急,成為習慣。
習慣是可以改的,
要日日去訓練,不斷的訓練,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

實例二:
我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,
反成了書法家。有空來我的網站聊聊。你的才華可以很出眾,不需要一定要快,只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路,其實,你可以很有才華,就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。


引導與啟發:苦學引到樂學!

教育不注意重養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的問題所在。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

 

人人都該學習以 勇敢、開心、健康、實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能就可以一一啟發出來,人人都會有出路。

【靜鬆輕靈】中學習快速

任何教育包括【寫字】、【作事】、【講話】都可以自修。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

 我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。

所以,路各有不同, 慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

 從假性被動化教育到快樂自修教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,是無意義的【發問】。

  好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

父母是最好的老師

我的女兒從小是我教長大的,我不願意他上幼稚園,但她去上了一下,才第一天,她才四歲竟然是全班小老師,能替大哥哥摺背子,其幼稚園老師很喜歡也很佩服,問我是怎麼教的。她在幼大班時就有小三能力,小四時就有國二能力。所以,我勸最好是自己教。因為小時候,父母才是真正最好的老師。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

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一、提昇興趣

小朋友寫字會不認真可能是沒興趣或沒路走,不想寫下去,寫字如果好玩,就會想玩,我教四歲的女孩,他一直想寫,因為她知道寫書法硬筆字,輕鬆好玩,漂亮,會進步, 而且很容易被長輩稱許。
這不只是書法,語文和數學也一樣,我的二個女兒國文極好,才高中而已,文言文能力就常超過我。在數學方面,我教空中數學,不帶筆,常讓家長們稱贊,數學是最好玩的遊戲,其趣味性與國文不相上下,
有一次,我曾只教高中數學五次,竟讓我高一的女兒,期末考從20幾分,跳到80多
分。

二、安靜輕鬆是關鍵因素

總之第一要有趣好玩,第二要安靜輕鬆, 天才才能啟發出來。
我寫字再久(如:十小時的話)
都不會酸累,因為我寫字極輕,我寫的字如何,請看我的網站便知了。
http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi 我寫在薄紙上也不會破。


. 學習是非常快速的,沒有慢慢進步這回事

若有,唯一可能是錯誤學習。舉例,一個幼稚園沒有寫過字的小孩,絲毫無天資慧的小孩,我家只寫

二十張毛筆書法紙二十張硬筆書法,就令所有來看的成年人目蹬口呆,進步如此驚人,因他照我所說的去作,詳細臨看,越慢看才寫,進步越快。

錯誤的習慣一定要改才有希望

15歲我改一次書寫習慣,25歲又改一次,最徹底的是3941歲之間,依據毛筆的古道書法的【逸靜輕靈】演化而成,經過相當久的時間去思考,而徹底的修改我的硬筆書寫習慣,完成了毛硬筆書寫思想融合的 理論。

. 輕靈才能高明快速又利害

寫字時無法自由揮筆寫大字,是因為執筆太緊,所以綁手綁腳,要徹底放鬆才行。只要照著我的教學法修改姿勢與執筆,徹頭徹尾改變,就立刻可以作到最快速的進步。

. 鬆才能靈活

也才能快筆靈動,迅筆直書。小學時,我是寫字太慢,經常學校功課寫不完被老師打,到當兵時還是太慢。但現在我無論上營養學課或其他的聽抄時,朋友們常要來看我的記錄,因為唯有輕靈才能逸筆快書。

. 不可莽作草率

不要為了減省時間作業而寫快速字,否則你寫字的【毒】,就沒有停止的一天,放棄你【中毒】的慣性,這樣極快速的進步立刻來到。

 

八、從苦學引到樂學

許多教育都有他的專業考量,  目的是為在課業上有好的成績,但他們不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的,所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班,都可能得了較好的成績,但還沒有學習和養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

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即使是一點點的天分(天才),經啟發出來加上持續的成長學習後,個個都會顯得很利害的樣子。
一、天才與啟發完全相關
1. 天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質,凡人都有,但多少不同。
2. 天才雖然有,沒被啟發出來時,就會以為沒有,而終生被埋沒了,毫不自知。就如愛廸生一樣,看起來越儍的人,越可能會被埋沒一輩子。

二、有明師才有天才學生可言
好的老師是明師,他會察覺出來學生的天才所在,逐一教導,引發各人不同的秉性和能力所在,抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆,誤人天才而毫不自知。

三、師徒制是啟發天才的教學法
天份在個別教學中才能被啟發出來,在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同,所以師徒制教學是最能啟發天才的教法,是天才最佳的育孕所。

四、精工是細心的工匠手,而非天才
無論書法或繪畫,凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的,這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。
所謂【小時了了,大未必佳】,就是指那種一味的耐心和努力,而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度,但久而不學,必然生疏,這種不算是天才,只能算是熟練、細膩而已。

五、天才永不消失
小時若有真的天才,絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子,是老了以後才發現【天才】的人,就如清朝書畫印大師吳昌碩,老而學國畫,快速成名,成為清代畫派之一。

六、天才發揮時可能超越明師的智慧
【沒有狀 元 老師,只有狀元學生】,【青出於藍而勝於藍】,這是指會啟發的老師,他的學生很有發展力。另外,大天才只要耐心發揮,會超越過前面的明師的功夫和境界,而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力,突破老師的教學方法。這是指比較大的天才,那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中,人人都是天才,都可以有適度的發揮,只是因為沒有明師的啟發,以致一生庸碌,沒有發現與發揮。

七、天才需要三個因素才發揮得出來
天才需要認真去學才有得發揮,但不是說,光靠努力,天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

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由於時空限制,書法函授是條新路。

 

          由於現時代之                

 

【生活忙碌】、【環境壓力】、【時空隔離】、【充滿變數】,

  

   按排一週一次的課程隨著【忙碌與變動】越來越不容易。   

  

          既使住最近的人也經常,         

  

     沒空參加同區的毛筆或硬筆書法課程。   

  

      因應現代科技傳訊之方便迅速,  

 

   書法函授更有利於現時代之需要,  

 

        使我們可以沒有憂慮地,        

 

   隨時拿筆、隨時交作業、隨時寄信。

 

 函授教學儼然成為書法傳承新路活路。

 

壹、函授四大優勢

 

  函授教學內容具有            

靈活調配時效性】、

【無限閱覽重覆性】、

【豐富無限增加性】、

【學習功課自由性】

無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上 都比現場更具有豐富度和靈活度。

貳、函授的益處

一、書法(毛筆和硬筆)教材內容廣多龐大,雖重點內容已有出書,但許多詳細精華內容仍需要各種方式的圖解、錄影及各別說明。無法單靠出書及自修來解決。

 二、看了本套書法系列的人,仍絕大多數不能了解其內涵及運用。

 三、人都有不同的特質、弱點、運用上的需求,所以需要個別指引。這是親授教學與函授教學同有的最大特徵。

 四、在函授內容中包括錄影、電話、email的往返中可以針對個人需要回答。

 五、錄影教材不斷增加,可以解決不易明白的難題。

 六、除函授外,凡參加函授班的學生都可以在空閒時間,約定到我家來親授學習,以解除難解的困惑與進步的障礙。

七、經過一年來的碎煉,函授內容已達於精實詳盡。

參、函授信內容分段

一、回答問題:

二、重點向上追求方向:

三、總體評語:

四、慣性優劣分析:

五、本次加強重點

六、繼續上次加強重點

七、本次附寄:(舉例:【王羲之一門】作品六頁。)

八、下次請寄來書寫作業之內容。

肆、本函授班特色

教學目的:【要教一群發揮天才書法的學生,教一群能夠傳承古代書道的學生。】

1. 教授歷代各朝各體書家字體,一人可同時學二至三體。

2. 一期十次,硬筆每期1500元,單次200元。毛筆每期2000元,單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以進入書法逸靜境界。

 6. 附贈教學基本文章一冊

A.各體特徵與分析

B.結構六大法則

C.章法詳解

D.歷代書法理論精華濃縮集

E.如何欣賞書法等基本認識

F.臨摹書法的要訣

  兼容太極【鬆與靜】要訣,進入書法逸靜之學。

請看本人作品照片300張以上,

書法作品數百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery      

楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

 伍、教學方向

1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是:教出一群發揮逸靜天才書法的學生, 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

毛筆書法函授示範

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=1090&next=743&l=f&fid=16

毛筆書法函授班先行預備與認知

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=735

 本人專業書法老師參考內容網站

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

 

逸與靜的書法藝術---郭群峰書法教學

一、函授滙款國泰世華帳號:064-50-528098-7,郭群峰,總行代碼:013

    郵政跨行滙款:國泰世華  中港分行代號0130648
   
台中市太原路一段192
04-23175320 0926053337
    EMAIL
ku4717poi@yahoo.com.tw

二、1.可以去貴付家教課,2. 可以來我家授課

    歡迎無論年齡,人人都有天才啟發的無限可能,

    我家教室上課時間隨月調動,目前週一四六午3-6 7:00-9:00

    每班二位至六位,個別教學。

三、函授

毛筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=737

硬筆書法函授內容

之先行預備與認識理念http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=732

毛筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=732&next=743&l=f&fid=16

硬筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=743

1111

http://www.1111.com.tw/talents/employeeInfo.asp?eNo=36320760&nNo=9441552&tType=PT

郭群峰書法作品拍賣網站公開追蹤清單http://tw.user.bid.yahoo.com/tw/show/myaucs?tab=watch&rr=1128708223&.r=1005483987

 

由於時空限制,書法函授是條新路,

毛筆和硬筆書法都可行,

利用郵寄與宅配,遠距教學更加便利,

傳承書法古道,

兼容太極【鬆與靜】要訣,

進入書法逸靜之學。

 

一、本書法函授班特色

1. 教授歷代各朝書家的各種字體,一人可同時學多體。

2. 一期十次,每期2000 ,單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以進入書法逸靜境界。

 5. 本書法教學目的在:【要教一群發揮天才書法的學生,教一群能夠傳承古代書道的學生。】

二.認識本書法函授班教學方向:
1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預 備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是:教出一群發揮逸靜天才書法的學生, 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

三、請來信說明:

1. 你的書法目標是什麼?是修養、藝術、實用,或三者兼是。
2. 你練字的用途在那裡?如:教小孩書法、怡情修身、教學、當書法家等。

四、請預先詳讀部落格文章及照片

1. 關於姿勢,請看我的部落格中有數百張之姿勢照片與說明。
2. 姿勢要鬆且正,執筆要輕才能靈,姿勢方面請先看我在網站中的說明就可明白,看了之後你可以再細問。

    本書法班學生之姿勢照片近百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=294&prev=293&next=295

 

 

五、函授信中分五段內容

1. 疑難解答。你所想要明白的疑問和困難,沒有想問,就可省略。

2. 重點追求方向。

3.  慣性分析。

3、筆跡優劣分析。

4、加強重點簡要分析。

5.、詳細探討評論指引:結構、映帶流動線、章法(空間留白)與行氣、筆法。

六、落款示範:

七、附送歷代書法理論精華濃縮集。

八、下次請寄來:

    1. 臨字作品數張 2. 自運作品數張(自己寫成的作品)

參考文章及網址:

 

介紹本毛筆函授班的心態、方向與預備

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=735&prev=-1&next=732

二.毛筆書法函授班先行預備與認知

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=735

 

三、本書法班學生之姿勢照片近百張:

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=294&prev=293&next=295

四、本人書法作品數百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery               

五、楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

毛筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=737                                                                                                 

硬筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=732                                                                                                            

毛筆書法函授回信範例 http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=732&next=743&l=f&fid=16                                     

硬筆書法函授指導信示範 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=743

 

貳、到府教學

一、本書法班特色

1. 可以到你家中教學,只要有書桌或餐桌都可方便實用,

2. 學生只要2-3位,教學效果最佳。

3 學費每次500元為基準。,

二、郭群峰書法教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,

必由師傳才得入其堂奧。

由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。

硬筆和毛筆的功夫完全相合,

唯執筆上仍需竅門,乃能深入。

修養先 放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方,

實用多 乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣,

三、教學特質與風格--逸與靜,由鬆入靜,

書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人間仙境之意。

王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,

敬之法也,書妙盡矣。】

逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,

一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,

實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

四、硬筆書法的獨特創見:【將毛筆書法練化成硬筆書法】

書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,

在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,

完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

五、 郭群峰書法簡歷

個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十七年,

中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者

著書【逸靜輕靈硬筆書法學習】精緻彩色版一冊

【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊   80

      【歷代秀雅緊緻硬筆行書集成】前段精緻彩色版一冊80頁一冊

以上每冊均以環狀套邊裝訂成冊

蘭風硬筆書法函授班主筆,蘭風書法教育協會理事長

         (40341)  台中市太原路一段192                                        04-23175320, 0926053337, 0982160550, 0986328353 

    EMAILku4717poi@yahoo.com.tw

書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

    無名網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

六、毛筆及鋼筆書法教學費

兒童學費三個月2500元,

成人教學依(普、詳、豐)學費三個月計2500元、3500元、4500元。

七、毛筆書法教學:

1. 鬆靜太極教學法: 篆隸行草楷各體,跌宕變化大,意興高,趣味多, 浪漫生動.

2. 妙造自然藝術法: 篆楷安靜多, 行草跌宕變化大., 虛靈飄逸, 奇絕特出。

3. 明潔娟秀實用法.: 細字娟秀玲瓏, 小冊子用, 展覽或比賽皆可。

八、原子筆(鋼筆)字教學法則:

1. 鬆靜自然:安詳輕鬆的心境, 輕靈自如的用筆法則,

   以鬆練靜:放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。

    輕盈靈動: 劍筆靈動運筆法, 指腕輕鬆靈動. 以虛輕練穩。

    彈刷用筆:虛勁不抖動。點撇彈動有輕重快慢的變化。

2.  乾淨美麗的章法, 緊鬆的完美架構。

    乾淨是寫字的藥石, 空白是最美麗的外衣。

九、書法教學網站

參考書法部落格網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

部落格個人化網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

內含書法問答123題,奇摩知識最佳解答80次等精選的內容!!!

參考文章:

 

1. 訪問書法家郭群峰(閃亮台中雜誌訪問     (2008448期第30-31)

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=667&prev=152&next=664&l=f&fid=14

2. 記者陳大恩訪問遜平書法研究室http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=664&prev=667&l=f&fid=14

郭群峰書法作品拍賣網站公開追蹤清單http://tw.user.bid.yahoo.com/tw/show/myaucs?tab=watch&rr=1128708223&.r=1005483987

         (40341)  台中市太原路一段192                                        04-23175320, 0926053337, 0982160550, 0986328353 

書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

    無名網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

    EMAILku4717poi@yahoo.com.tw

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書法的姿勢重點在【鬆透】,以致能心筆合一。
姿勢不論站、坐懸肘、坐靠肘、坐枕腕,都需要鬆透。
才能站久、坐久不累,身心飄逸,運筆自由。

我常見到書家寫字姿勢甚不講究,
他們寫字固然個個能有所發揮,
但究竟,有的駝背,有的身僵神疲,一目了然。
何必呢?

我們書寫作品不僅能賣字,也能養身,氣定神閒,優遊自在,
行筆優雅蕭洒,心曠神怡。
姿勢好不好,講不講究,在於各自的追求不同。

因為我是太極拳教練,所以自然會把太極的思想納入,
就是【虛靈頂勁】、【鬆靜自然】、【圓掤】等,
我要求自己是【氣在骨中行,到達指尖】,
當然不會要求學生這樣作,但最基本的要求和水準都會有。
所以,我的學生姿勢大概都很好(差的很少)
到外面比賽時,就可以發現我的學生一定是姿勢最佳的。

姿勢優劣會影響慣性。

好的慣性是【鬆正自然、氣長、呼吸順暢、坐久不累。】
我教學生時,幾乎都先教站著寫,
不願意的,或累了,就教他們坐著寫,
坐著寫,也最好是懸空寫,因為這樣就容易做到氣定神閒。
這樣寫字才會快樂,自由自在。

 

一般人都不想正,是因為他們不知道正的好處,
常人正坐都是僵化,這樣坐姿當然不會有好處,
這種僵化的【正】坐,誰也不要。
但他們不知道正可以鬆,可以高度的輕鬆自在、坐久不累,

這【鬆】是一般人想不到的,也作不到的。
必需要去思想,坐久了,那裡不舒適,就是那裡不【鬆】。

慢慢學習這【鬆】,才能逐漸領悟而有所得著。

鬆的關鍵在於【二圓二展】,越做此二圓展就越可以鬆到透。
有二種圓,
一是身體微微向前曲的圓,以肚臍為中心,微彎向前成弧形的圓,
一是二手圓掤的圓。
有二種展,
一是頭頂至腳底,伸展的展, 就是太極的虛靈頂勁,
一是二手肘向外延展的展。
此二圓二展,都不能用力去作,
而是用意念去想,以意念導引才能作到。

鬆是太極拳中高度的秘訣,是相當高度的自然快活,
但對我們一般人而言,是很難的,
難在不曾去思想,不習慣,不明白。

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書法之仙境【逸與靜】與書法之美【乾淨】

 

書法的祕密。

一、書法的仙境

書法是:【逸靜之學】,必由鬆入靜,
才能達到書法飄逸、閒雅、似仙、暢樂之境。
然必由師傳才得入其堂奧。
必由輕功入門,方得學其訣要。
得其一體可助其餘,不必始學於楷。。

逸與靜,由鬆入靜,書法追求【逸】,鬆靜自然,
頗有人間仙境之意。王羲之云:
【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,
敬之法也,書妙盡矣。】
逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,
一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,
終究會使書法寫到另一條的路上去。
實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,
還有何樂可言。

二、書法的鬆與靜

以鬆練靜,心筆合一, 才能達到力在字中的境界
用筆唯有輕與靈(或虛靈), 這樣才能進入書法的心境。
由鬆入靜的太極書法,
我可將毛筆書法練化成硬筆書法。
書法和太極有太多的地方相似,
例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,
在拙樸上的追求,都很類同。
我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,
完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,
運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

三、書法中有好美好美的【乾淨】

書法是一件求安靜和乾淨的事,
許多書法家,練到高境界之後,個個成為【潔癖 】。
書法先是修養,
放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
但後來卻發現到書法是在求乾淨,

乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的,
現在的書法家也有許多是乾淨到,
家人會受不了的地步。
但這也說明了一件事,就是,
【書法】在其自得其樂之中,
有其吸引人的極高誘惑能力。

           書法親授教學學費說明                        

學生學費三個月2500, 成人普通級學費3000元,進深級4000     

函授普通級毛筆及硬筆書法                                                      

毛筆函授十次2500元,試學一次300元,

硬筆(不限筆性)十次1500   試學一次250元,

函授進深級毛筆及硬筆書法 

毛筆函授十次3500元,試學一次400元,

硬筆函授十次2500元。試學一次300元,

 

                                        .            

 

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  函授教學的便利與優勢

  

 

 

一、函授具有三大優勢

 

目前函授中學生實力比現場教學學生有過之無不及。原因在於

 

授教學內容具有【無限閱覽重覆性】、【豐富無限增加性】、

 

【靈活教學時效性】,無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊

 

上都比現場更具有豐富度和靈活度。

 

 

二、親自教學的困難度逐年增加

 

 

在此忙碌的時空中,親自授課也有三方面的困難:【生活忙碌及

 

壓力】、【時空隔離】、【時地充滿變數】,要按排一週一次的

 

課程,也隨著【忙碌與變動】而越來越不容易了。

 

因為以上原因,現在也有書法程度蠻高的(住台中)學生,他是

 

住台中本地的成年人,也參加作函授課程。

 

 

三、函授沒有憂慮和壓力,時間自由調配

 

但因有現代資訊科技為我們解決了【時空隔離】、【時地變數】

 

問題使我們可以沒有憂慮的,學要學的,寫要寫的,隨時拿

 

筆,隨時交作業,隨時寄信。使之,函授成為了一條新路,也是

 

一條書法傳承的活路。

 

 

由於時空限制,書法函授是條新路,毛筆和硬筆書法都可利用郵

 

寄與宅配,遠距教學更加便利,傳承書法古道,兼容太極【鬆與

 

靜】要訣,進入書法逸靜之學。

 

 

 

 

四、函授的便利性與電子傳訊有關

 

  利用電腦傳訊最便利省時。可以傳寄:

 

 

1. 奇摩知識的最佳解答、

 

2. 奇摩知識團之知識題目。

 

3. 毛筆和硬筆書法教學錄影。

 

4. 可隨時提問,並作臨時疑問解答。

 

5. 傳書法和硬筆書法活動通知。

 

 6. 傳近日書法好消息。

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 2008211日 記者:陳大恩

     

      訪問地點: 藏書文房----遜平書法研究室

 

簡介 書法家郭群峰 字晨星號遜平,今年五十三歲,鹿港人,現住台中市太原路一段192號, 書法教學十六年,個人書法展於台中文化中心二次,中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者蘭風硬筆書法函授課程主筆、蘭風書法教育協會理事長。  

興趣與專長:書法家、太極拳教練、篆刻、營養均衡健康管理、減脂研究 

一.    請問有何因緣,使你有興趣從事書法工作?

答:從七歲開始,嚴肅的父親買一枝(對我而言)奇異的毛筆給我,對我說:【要好好學】,他甚寡言,我沒聽過他如此的慎重。而後才知道全班我是第一位擁有毛筆的人。他那尊敬慎重的表情,讓我對書法產生很崇高的敬意,也奠定喜好並寫好書法為崇尚的目標。

 

二.    請問您教學有沒有指定對象?

答:沒有特定對象,只要從最小四歲到八十歲,凡願意來學的,連過動兒和憂鬱症都不拒絕,特別是有些不會講國語的外國人也來,如:美國人、法國人、英國人、南非人、加拿大人,在此一班中好像是聯合國一樣。我教過的對象中,也曾經有過舞蹈家、律師、中醫師、西醫師、高中國中和國小教師,特別的是,連我的太極拳師父也來跟我學過書法硬筆字。

 

三.    您教外國人何特殊感受?

答:外國人來學書法大部份好奇又開放,所以教的時候就沒有太多的顧慮,常有較高的突破性,目前有一位美國人,他可塑性很大,一堂課教一書體,五堂課就教了五體,也寫完成五張條幅作品, 每一展示他的學習成果時,簡\直沒有人會信是外國人寫的。

 

 

四.    您的教學的理念和目標是什麼?,

答:學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染。如春芽萌生,一位接著一位。

 

五.    一般教學都是辛苦的,請問您如何樂在其中?

答:教書法如果只為混口飯吃,實在說,不能不苦,苦中作樂實在難當,也不能自圓其說來說服自己。但近日,我竟然可以在書法的教學中,與學生同樂,漸漸看見【天才】是可以生長的,幾乎每一位學生的心中都可以生長出來。起點是,我必須開心,在輕鬆開心的情況下,【天才的啟發語言】才從我口說得出來,這真是奇妙的事。然後,這一堂課,就可以看到 一兩 位的【天才】又萌芽了。這是快樂的教學和學習同時共鳴的時刻,學生們一次比一次更加期待書法課快快來臨。

    

六、請問書法與其他藝術比較起來,有何特別之處?

    答: 書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人間仙境之意。王羲之云:

   【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法

     也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在

     本質, 一味的追求字要漂亮和藝術,終究會使書法寫到另一條的路上去,

     沒有逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

七.在您的書法網站中提到,您不僅研創出【由鬆入靜的太極書法】,還將毛筆書法練化成硬筆書法,這是怎麼一回事?

    答:書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸

道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,

    透過太極劍的靈悟,完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運

    用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

 

. 試問展望未來有何自我的期許?

答:現在的目標是加強【硬筆書法函授班】及【蘭風書法教育發展協會將來,我希望可以帶領一批的書法同好,到台中各社區以【蘭風書法教育發展協會】的師資,作廣傳書法風氣的工作。有待一日,或許可以把【鬆靜】的天才教學法也能傳到遠方,讓更多人知道學書法是多麼快樂的一件事。

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閃亮台中雜誌訪問(20084月第48期第30-31)

題目:筆走龍蛇寫丹青(書法篇)

內容:

【書之氣必達乎道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】­­王羲之

電腦網路時代,習書法好處多

  書法是我國的國粹,寫得一手好字的人往往令人羨慕,而在網路發達的今日,許多小孩子用慣了鍵盤,幾乎沒有寫字的機會,也因此更沒有寫好字的機會。而學校的書法教育只是點綴的課程而已,並不能真正培養出孩子對學習書法的樂趣

  兒童學習書法的好處很多,學得一手好字只不過是結果,事實上透過學習過程的潛移默化,修心養性進而轉變性情是許多,對兒童一生的影響更大,這也是許多家長送孩子去學書法的主要目的。因此坊間許多評論認為學習書法,對於治療兒童的過動與聽覺障礙都有相當的效果。

快樂習書法,幼兒寫草書

l            那麼如何讓兒童把學書法當作快樂的一作事,而不視其為畏途。根據有16年書法教學經驗的【遜平書法工作室】負責人郭群峰老師所說:【每一個小孩子都有他的天份,就看老師如何啟發引導,啟發兒童學習書法的興趣必須從【鬆】和【靜】為起點,能鬆而後能靜,在靜中【天才】油然而生,教學只是做引導進入的動作而已。】他認為傳統一些對書法的見解不盡然適用於兒童,例如:他主張小孩子學書法應該用意而不用力。在他的學生中,幼稚園幼兒不由楷書入門也能習草書,這些都與傳統習書觀念大不相同。

l          許多家長送孩子去學書法,一般都是希望小孩子能夠收束心性,將來寫得一手好字,順便了解我國固有文化。然而有些小朋友習書不得法,因此無法從習書的過程中獲得樂趣,進而產生興趣,於是往往事倍功半,甚至半途而廢。 郭 老師認為:【不能快樂學習】,學什麼都是枉然。教兒童學習書法需要在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。惟有不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發一位的短處,反之不以一人的長處,輕視另一人的短處。這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

由【鬆】入【靜】,筆隨意走

事實上,我國的書法之所以被稱為藝術,就在於字的本身也是一幅圖畫,因此不論書法或國畫都是寫意,而不重寫實。就如同【魯冰花】電影中那位天才小畫家一樣,可以把茶蟲畫得那麼大,因為茶蟲會吃掉茶葉,影響家中的生計,對他來說就是很大的夢靨。書法的道理也相同,雖然也有筆法規則,但並非牢不可破的鐵律:筆隨意走,意隨心生。沒有壓力自然而然就態發掘書法的樂趣和奧妙,進而快樂學書法。

  柳公權說:【用筆在心,心正則筆正。】【我國的書法追求的就是個【逸】字,就是【鬆靜自然】的意思,逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味追求字要漂亮和藝術,終究會使書法寫到另一條道路上,沒有逸和靜,書法的內在靜神就喪失殆盡,還有何樂可言?!】郭群峰如是說。

靜若處子,動若脫兔

  【書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求都很雷同。】精研太極拳的郭群峰補充的說。大體上書法注重由【慢】著手,以慢制快,於領悟書法的意境,對於靜力充沛的好動兒童來說,書法可以讓他接觸一個陌生的世界,在磨墨和運筆的過程中,了解事緩則圓的真諦。並且體悟平心靜氣的優雅。當然對於一些動作較溫吞遲慢的孩子來說,教導一些行草之類的書體,讓他們領會運筆流暢的感覺,或許可以改變他們拖拉的習性。因此書法【靜若處子,動若脫兔】是項動靜皆宜,老少皆能,雅俗共享的藝術。

   書法對於許多人來說,也許是項才藝,但是對於兒童來說,稱【才藝】過於沈重。我們或許應該將它視為一個遊戲,一個快樂的遊戲;讓孩童在快樂的遊戲中成長,在自然的情況下發揮他們的潛力和天賦,那麼書法教育才能真正往下紮根,成為名副其實的國粹。

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一、從苦學引到樂學!

苦學是為課業成績,但不能產生【愛好自學】的能力,所以絕大多數的教育都是逼迫式的,苦學式的。既使得了好成績,還沒有養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論數學、科學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

二、切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

壹、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育都可以自修,看我的網站(書法)就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 貳、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。所以,路各有不同,慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

參、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,是無意義的【發問】。

 肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。【書法】可以自修,看我的網站就可以自修了。我是職業書法家,唯有不會玩的人,不能自修的人,才需要來找我學書法。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 伍、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

 三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了,不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

 參考文章教育是一條啟發性的路

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902

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       書法親授與函授課程        

 

由於時空限制,書法函授是條新路。

教學目的:【要教一群發揮天才書法的學生,

            教一群能夠傳承古代書道的學生。】

一. 教授歷代各朝各體書家字體,一人可同時學二至三體。

二. 一期十次,硬筆每期1500元,單次200元。毛筆每期2000元,單次250元。

. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中

      裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。                                                                    
四. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以

       進入書法逸靜境界。

五. 附贈教學基本文章一冊

 

     A.各體特徵與分析

     B.結構六大法則

     C.章法詳解

     D.歷代書法理論精華濃縮集

     E.如何欣賞書法等基本認識

     F.臨摹書法的要訣

、傳寄知識庫及錄影

 

    A奇摩知識的最佳解答、

    B.  奇摩知識團之知識題目。

    C.  毛筆和硬筆書法教學錄影。

    D.  可隨時提問,並作臨時疑問解答。

    E.  傳書法和硬筆書法活動通知。

七、傳近日函授教學新書法知識消息。 

  

請看本人作品照片300張以上,

書法作品數百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery      

楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

  

 伍、教學方向

1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕 

    靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天

    才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高

    等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。

    首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。

 

         使之,函授成為一條書法傳承的新路和活路。

由於現時代之

       【生活忙碌】、【環境壓力】、       

       【時空隔離】、【充滿變數】,       

       按排一週一次的課程越來越不容易。既使是 

         住在本地很近的成人或小孩也經常

        抽不出空來參加固定時地的書法課程

     因而,同樣需要參加毛筆或硬筆書法函授課程。 

因應利用科技傳訊之迅速便利,解決了【時空隔離】、【環境變數】問題,使我們可以沒有憂慮的

 

          學要學的、寫要寫的,           

      隨時拿筆、隨時學習、隨時交寄。    

 

壹、函授教學四大優勢

          【學習超高自由性】、【無限閱覽重覆性】           

          【豐富無限增加性】、【靈活教學時效性】、      

 

      無論是 文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上  ,

             都比現場教學更具有豐富度和靈活度。

 

貳、函授的益處

一、書法(毛筆和硬筆)教學指引內容廣多龐大,雖重點內容可以出書,也可以

        圖解或錄影方式出版,但許多詳細精華內容仍需要各別指導,無法單靠硬

        筆教學書籍或錄影來自修,需要函授以得到解答。

 二、看了本套書法系列的人,仍絕大多數不能了解其內涵及運用。

 三、人具有不同的特質和弱點、運用上的需求,所以需要個別指引。這是親授

         教學與函授教學同有的最大特徵。

四、在函授內容中包括錄影、電話、email的往返中可以針對個人需要回答。

五、錄影教材不斷增加,可以解決不易明白的難題。

六、除函授外,凡參加函授班的學生都可以在空閒時間,約定到我家來親授學

        習,以解除難解的困惑與進步的障礙。

七、經過一年來的碎煉,函授內容已達於精實詳盡。

 

參、函授信內容分段

一、回答問題:

二、重點向上追求方向:

三、總體評語:

四、慣性優劣分析:

五、本次加強重點

六、繼續上次加強重點

七、本次附寄:(舉例:【王羲之一門】作品六頁。)

八、下次請寄來書寫作業之內容。

 

肆、本函授班特色

 

 

 

     利用郵寄與宅配,遠距教學更加便利,

   傳承書法古道,兼容太極【鬆與靜】要訣,

           進入書法逸靜之學。

 

 

 

 

 

 

      我的emailku4714poi@yahoo.com.tw          

           (40341)  台中市太原路一段192         

              04-23175320, 0926053337, 0982160550         

               書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

     無名書法網頁http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

            書法親授課教學學費說明                        

學生學費三個月2500,成人普通級學費3000元、教師級4000元                             函授普通級毛筆及硬筆書法試學一次200 

 

 

貳、書法教學特色獨創                

一、教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,必由師傳才得入其堂奧。由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。硬筆和毛筆的功夫完全相合,唯執筆上仍需竅門,乃能深入。修養先,放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。實用多,乾淨是寫字之藥石,空白是最  美麗的外衣。

                                                                                                                        二、逸靜的仙境-----在書法高處            

     無論毛筆與硬筆書法,書法是一件逸樂之仙境般的事,一般人不   能領悟,反以為苦。字跡弱是因輕靈用筆不足。輕功才能駕馭其   筆,心筆合一。達於【澀、勁、勢、速】之輕功的境界,彈、刷   用筆就能自如。若能常以輕靈運筆,心筆合一,逸靜必然存在。   若乃有困難,就需由人親自運筆示範指點了。                                 
  逸與靜,由鬆入靜,書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人  間仙境之意。王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

 

教學依個人需要分三方向               

     

養性放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。          

術性臨摹歷代作品,依個人優點分析教學。    

用性自運毛筆作品教學,及硬筆書法。                                  

一、教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,必由師傳才得入其堂奧。由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。硬筆和毛筆的功夫完全相合,唯執筆上仍需竅門,乃能深入。修養先,放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。實用多,乾淨是寫字之藥石,空白是最  美麗的外衣。

                                                                                                                        二、逸靜的仙境-----在書法高處            

     無論毛筆與硬筆書法,書法是一件逸樂之仙境般的事,一般人不   能領悟,反以為苦。字跡弱是因輕靈用筆不足。輕功才能駕馭其   筆,心筆合一。達於【澀、勁、勢、速】之輕功的境界,彈、刷   用筆就能自如。若能常以輕靈運筆,心筆合一,逸靜必然存在。   若乃有困難,就需由人親自運筆示範指點了。                                 
  逸與靜,由鬆入靜,書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人  間仙境之意。王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

 

教學依個人需要分三方向               

     

養性放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。          

術性臨摹歷代作品,依個人優點分析教學。    

用性自運毛筆作品教學,及硬筆書法。                                  

貳、書法教學特色獨創                

 

三、硬筆書法的獨特創見                                                     

獨自研創出【由鬆入靜的太極書法】,將毛筆書法練化成硬筆書法。書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。                            

 

四、郭群峰書法簡歷                                                    

個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十五年,
中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者
著書   【逸靜輕靈硬筆書】系列之

  【硬筆書法楷書入門】 前段精緻彩色版一冊80頁

  【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊 80 頁

  【歷代秀雅緊緻硬筆行書集成】前段精緻彩色版一冊80頁

   以上每冊均以環狀套邊裝訂成冊  各150元

蘭風硬筆書法函授班主筆、蘭風書法教育協會理事長
台中市太原路一段192 04-23175320 0926053337

書法部落格網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi     

            部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi     

 內含毛筆和硬筆書法精彩問答和教學文章共215題,精選的內容,值得搜尋和點閱參考!!!                                                                   

參、現場書法教學介紹

    毛筆及鋼筆書法教學

 

   1. 教學作法:採個人化教學
2. 家中教學,人數最多4位。每次500元至1000元不等。
3. 毛筆書法與硬筆書法教學同時間,分二段前後教學。
4. 成年人與兒童同時或分開教學。                                  

       (40341)  台中市太原路一段192    

      04-23175320, 0926053337, 0982160550,

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由於時空限制,書法函授是條新路。

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   按排一週一次的課程隨著【忙碌與變動】越來越不容易。   

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     沒空參加同區的毛筆或硬筆書法課程。   

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   書法函授更有利於現時代之需要,  

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 函授教學儼然成為書法傳承新路活路。

壹、函授四大優勢

  函授教學內容具有            

靈活調配時效性】、

【無限閱覽重覆性】、

【豐富無限增加性】、

【學習功課自由性】

無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上 都比現場更具有豐富度和靈活度。

貳、函授的益處

一、書法(毛筆和硬筆)教材內容廣多龐大,雖重點內容已有出書,但許多詳細精華內容仍需要各種方式的圖解、錄影及各別說明。無法單靠出書及自修來解決。

 二、看了本套書法系列的人,仍絕大多數不能了解其內涵及運用。

 三、人都有不同的特質、弱點、運用上的需求,所以需要個別指引。這是親授教學與函授教學同有的最大特徵。

 四、在函授內容中包括錄影、電話、email的往返中可以針對個人需要回答。

 五、錄影教材不斷增加,可以解決不易明白的難題。

 六、除函授外,凡參加函授班的學生都可以在空閒時間,約定到我家來親授學習,以解除難解的困惑與進步的障礙。

七、經過一年來的碎煉,函授內容已達於精實詳盡。

參、函授信內容分段

一、回答問題:

二、重點向上追求方向:

三、總體評語:

四、慣性優劣分析:

五、本次加強重點

六、繼續上次加強重點

七、本次附寄:(舉例:【王羲之一門】作品六頁。)

八、下次請寄來書寫作業之內容。

肆、本函授班特色

教學目的:【要教一群發揮天才書法的學生,教一群能夠傳承古代書道的學生。】

1. 教授歷代各朝各體書家字體,一人可同時學二至三體。

2. 一期十次,硬筆每期1500元,單次200元。毛筆每期2000元,單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以進入書法逸靜境界。

 6. 附贈教學基本文章一冊

A.各體特徵與分析

B.結構六大法則

C.章法詳解

D.歷代書法理論精華濃縮集

E.如何欣賞書法等基本認識

F.臨摹書法的要訣

  兼容太極【鬆與靜】要訣,進入書法逸靜之學。

請看本人作品照片300張以上,

書法作品數百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery      

楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

 伍、教學方向

1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是:教出一群發揮逸靜天才書法的學生, 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

毛筆書法函授示範

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=1090&next=743&l=f&fid=16

毛筆書法函授班先行預備與認知

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=735

 本人專業書法老師參考內容網站

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

 

逸與靜的書法藝術---郭群峰書法教學

一、函授滙款國泰世華帳號:064-50-528098-7,郭群峰,總行代碼:013

    郵政跨行滙款:國泰世華  中港分行代號0130648
   
台中市太原路一段192
04-23175320 0926053337
    EMAIL
ku4717poi@yahoo.com.tw

二、1.可以去貴付家教課,2. 可以來我家授課

    歡迎無論年齡,人人都有天才啟發的無限可能,

    我家教室上課時間隨月調動,目前週一四六午3-67:00-9:00

    每班二位至六位,個別教學。

三、函授

毛筆書法函授班內容http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=737

硬筆書法函授內容

之先行預備與認識理念http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=732

毛筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=750&prev=732&next=743&l=f&fid=16

硬筆書法函授示範http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SAK1inSZBUMvcVv6_ZS8X.k-/article?mid=743

1111

http://www.1111.com.tw/talents/employeeInfo.asp?eNo=36320760&nNo=9441552&tType=PT

郭群峰書法作品拍賣網站公開追蹤清單http://tw.user.bid.yahoo.com/tw/show/myaucs?tab=watch&rr=1128708223&.r=1005483987

 

由於時空限制,書法函授是條新路,

毛筆和硬筆書法都可行,

利用郵寄與宅配,遠距教學更加便利,

傳承書法古道,

兼容太極【鬆與靜】要訣,

進入書法逸靜之學。

 

一、本書法函授班特色

1. 教授歷代各朝書家的各種字體,一人可同時學多體。

2. 一期十次,每期2000,單次250元。

3. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以進入書法逸靜境界。

 5. 本書法教學目的在:【要教一群發揮天才書法的學生,教一群能夠傳承古代書道的學生。】

二.認識本書法函授班教學方向:
1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是:教出一群發揮逸靜天才書法的學生, 培育一群能夠傳承古代書道的學生。

三、請來信說明:

1. 你的書法目標是什麼?是修養、藝術、實用,或三者兼是。
2. 你練字的用途在那裡?如:教小孩書法、怡情修身、教學、當書法家等。

四、請預先詳讀部落格文章及照片

1. 關於姿勢,請看我的部落格中有數百張之姿勢照片與說明。
2. 姿勢要鬆且正,執筆要輕才能靈,姿勢方面請先看我在網站中的說明就可明白,看了之後你可以再細問。

    本書法班學生之姿勢照片近百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=294&prev=293&next=295

 

 

五、函授信中分五段內容

1. 疑難解答。你所想要明白的疑問和困難,沒有想問,就可省略。

2. 重點追求方向。

3.  慣性分析。

3、筆跡優劣分析。

4、加強重點簡要分析。

5.、詳細探討評論指引:結構、映帶流動線、章法(空間留白)與行氣、筆法。

六、落款示範:

七、附送歷代書法理論精華濃縮集。

八、下次請寄來:

    1. 臨字作品數張 2. 自運作品數張(自己寫成的作品)

 

貳、到府教學

一、本書法班特色

1. 可以到你家中教學,只要有書桌或餐桌都可方便實用,

2. 學生只要2-3位,教學效果最佳。

3 學費每次500元為基準。,

二、郭群峰書法教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,

必由師傳才得入其堂奧。

由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。

硬筆和毛筆的功夫完全相合,

唯執筆上仍需竅門,乃能深入。

修養先放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方,

實用多乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣,

三、教學特質與風格--逸與靜,由鬆入靜,

書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人間仙境之意。

王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,

敬之法也,書妙盡矣。】

逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,

一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,

實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

四、硬筆書法的獨特創見:【將毛筆書法練化成硬筆書法】

書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,

在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,

完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

五、郭群峰書法簡歷

個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十七年,

中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者

著書【逸靜輕靈硬筆書法學習】精緻彩色版一冊

【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊   80

      【歷代秀雅緊緻硬筆行書集成】前段精緻彩色版一冊80頁一冊

以上每冊均以環狀套邊裝訂成冊

 

 (40341)  台中市太原路一段192  04-23175320, 0926053337, 0982160550,

    EMAILku4717poi@yahoo.com.tw

 

六、毛筆及鋼筆書法教學費

兒童學費三個月2500元,

成人教學依(普、詳、豐)學費三個月計2500元、3500元、4500元。

七、毛筆書法教學:

1. 鬆靜太極教學法: 篆隸行草楷各體,跌宕變化大,意興高,趣味多, 浪漫生動.

2. 妙造自然藝術法: 篆楷安靜多, 行草跌宕變化大., 虛靈飄逸, 奇絕特出。

3. 明潔娟秀實用法.: 細字娟秀玲瓏, 小冊子用, 展覽或比賽皆可。

八、原子筆(鋼筆)字教學法則:

1. 鬆靜自然:安詳輕鬆的心境, 輕靈自如的用筆法則,

   以鬆練靜:放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。

    輕盈靈動: 劍筆靈動運筆法, 指腕輕鬆靈動. 以虛輕練穩。

    彈刷用筆:虛勁不抖動。點撇彈動有輕重快慢的變化。

2.  乾淨美麗的章法, 緊鬆的完美架構。

    乾淨是寫字的藥石, 空白是最美麗的外衣。

九、書法教學網站

 

一、書法部落格網頁 http://ku4714poi.pixnet.net/blog

 

書法教學時間地點http://ku4714poi.pixnet.net/blog

 

郭群峰書法教學時間與地點簡介及其書法藝術

 

http://ku4714poi.pixnet.net/blog/post/39479249

 

內含書法問答123題,奇摩知識最佳解答80次等精選的內容!!!

 

書法作品照片

 

http://ku4714poi.pixnet.net/album

 

二、硬筆書法部落格網頁

 

2輕鬆快樂寫字=劍筆靈動
http://blog.xuite.net/ku4714poi/wretch

 

三、書法錄影目錄

 

https://www.youtube.com/my_videos?o=U

 

 

  (40341)  台中市太原路一段192   04-23175320, 0926053337, 0982160550

    EMAILku4714poi@yahoo.com.tw

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