目前分類:心性教育 (9)

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人人都該學習書法藝術,只要以勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,書法的天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

壹、自修

任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了。

我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,

使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,

天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 

貳、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,

也是太極拳教練、 國畫 老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥、,

這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,

現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。

並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,

成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。

他說話慢,我訓練沒用,但現在她講話太急,成為習慣。

習慣是可以改的,要日日去訓練,不斷的訓練,日久成新的習性。

重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。

我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。

只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。

就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,

我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。

所以,路各有不同,慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。

高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

參、從推動式教育到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,

這是一種假性的學習,因為是被動式的。

說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。

現在許多補習班的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。

父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,

這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,

他的問才不會是【無意義的發問】。

現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,

是無意義的【發問】。

 

肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。

例如:數學很好玩,國文也很好玩。

我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。

【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。

【書法】可以自修,看我的網站就可以自修了。

我是職業書法家,唯有不會玩的人,不能自修的人,才需要來找我學書法。

請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 

伍、藝術教育關鍵在於精神啟發

 

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,

而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。

藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。

急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。

心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 

二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,

因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。

教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。

唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,

在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,

讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,

反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。

這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

 

三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了,

不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。

我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,

這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,

得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

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書法苦學乎?樂學乎?

書法若是輕鬆自然的寫,忙中可自得其樂。每日回家在課業最忙最急最慌的時刻, 揮毫個二十分鐘,讓心沈下來、靜下來、鬆下來,這是書法的妙處。所有急緊僵化的工作心態,可因學書法而得以平靜放鬆。

書法需有老師引領,才能合乎書法的法、書道

書法自學難成,學得好痛苦,一點也不快樂。書法本是很快樂的,但[不通] 的人就會很痛苦。學得通的關鍵在於合乎【書道】。所謂瞎摸百年難成大雅。一般人常為很多事黑暗中摸索,終其一生找不到出路。學書法若沒有師傳,就找不到出路。師傳啟發悟性,傳授其內涵,而其中最重要的是鬆與靜。由鬆入靜,天才才能生出,這是關鍵的話。這樣,就可以省去許多寃枉路,人人都有啟發天才的可能。

書法逸靜之學

必由鬆入靜,才能達到書法飄逸、閒雅、似仙、暢樂之境。然必由師傳才得入其堂奧。必由輕功入門,方得學其訣要。

書法追求【逸】,即是鬆靜自然,頗有人間仙境之意。

王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】

逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去。實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

書法的逸靜仙境關鍵在於鬆與靜逸與靜,由鬆入靜,書法追求【逸】,鬆靜自然,頗有人間仙境之意。王羲之云: 【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】 書法是一件求安靜和乾淨的事,許多書法家,練到高境界之後,個個成為【潔癖】。書法先是修養,【放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】這也說明了一件事,就是【書法】在其自得其樂之中,有其吸引人的極高誘惑能力。

 

以鬆入靜的太極心法

由鬆靜自然的太極心法轉化為書道心法,內涵雖玄妙,但我希望將它講得極為淺顯易懂。以鬆練靜,唯有輕與靈(或虛靈)才能進入書法的心境。書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。

一.如何身體放鬆----建立放鬆就有一氣貫串、內聚精神,外顯於字的好習慣。

二、手鬆則易以輕靈,達到心手合一的境界。

三、行草書中高度的輕功,使鬆達到上乘功力。

壹.放鬆是難解之秘

一、身鬆

1神舒體靜的書法姿勢訣竅   身正、坐正,不僵硬板直,挺而鬆,由頭到骨盆成一直線,意念上從頭頂的百會穴如有一懸絲向上拉,使身體舒展,放下肩膀,全身鬆透,如此才能夠坐得舒服,精神奕奕,久而不累。 2、一氣貫串、內聚精神,外顯於字   腳底要全腳掌踏地,雙足分開約與肩同寬,並且全身五分之二重量在腳半跟上,五分之三在骨盆上,這樣可以使骨盆的承受壓力減至最輕,也最舒適。一般人厭惡寫字,因為「筆牢手痛、身僵神疲」,這是最主要的原因。但我要教大家的是「中正安舒、神適體靜」。這些的體驗和認識,是源自於我多年練太極拳所延伸的心得。 3、好習慣   一般而言,身體坍塌,則精神渙散,坐不能久,這樣子來寫字,寫久必爛。但若有好的坐姿,正而舒、挺而鬆、展而柔,則精神會聚。這樣子寫字,則越寫越好,精神越聚,全身輕靈。此為良好之書法姿勢訣竅。二、手鬆則易得以輕靈,易達到心手合一的境界

1, 握筆要鬆而圓, 執筆要輕而靈, 2. 硬筆書法的線條要直而挺, 中不抖顫, 輕刷而過, 橫線以右手腕為軸心旋轉, 橫刷而過, 平穩而毫無抖顫, 豎線以古手掌的右手橫紋線以下的肉貼住紙面, 五指齊動齊力, 直縮而使筆直豎而下刷出來,不是慢筆刷, 是有一點速度的刷出來, 可以寫出長約五至八公分的挺直不抖的直豎線來. 這需要一段時間的練習才能夠作到, 最好以鉛筆4-6B來練習, 墊布來練更好, 能豎線對寫楷書而言是最重要的,

三、高度輕功行草書中高度的輕功,使鬆達到上乘功力

硬筆書法每日要加強練習圓轉,在紙放在墊布上練習,使字不透紙背,每天練右轉圈和左轉圈, 會有幫助左彎與右彎線更難, 英文多左旋, 而書法多右旋, 旋轉線以右手腕的右手掌下, 右側邊骨頭一點為軸心左右旋轉, 指轉多而腕轉少, 腕轉的能力是行草書最大最妙的要訣。

貳、在鬆靜中才能昇華慧根 靜鬆卻是書法的必要條件。一般人以為書法是【唯美】,其實不然。整正的美非書法之唯一,而是很基礎的美學而已。明末大師傅山(青主) : [書寧拙勿巧,寧醜勿媚,寧支離勿輕滑,寧真率勿安排.]。要追求高智慧的書法,需在【靜】中求得。放鬆的寫,功力容易顯出,反之努力越多,壓力越大成效反而低落。因此,人可以忙中取閑寫書法,不但人生有了潤滑劑,而且樂趣無窮。人們以為煩時不能寫書法,恰恰相反,人在煩悶中因寫書法反而得到心中的平【靜】,這樣所練的才是真真的書【道】。

參、不苦學、不久,苦無天才 千萬不要苦寫, 書法是喜樂的事, 輕鬆的事。我可以一天寫十五小時, 樂此不疲, 無論何體, 無論大字小字皆能。我是一位職業書法老師, 也是太極拳教練, 專教人如何放鬆自在的寫書法, 自在安祥, 樂在其中。對初學者而言,不需要一寫就超過五十分鐘, 因為過了五十分鐘,專心和耐力已經下降,樂趣與天才本能都會下降, 寫久反成為壓力, 見好就收。三.四十分就好, 不超過五十分鐘。喜樂是心的良藥, 如此活得會更鬆靜自然些。

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白人婦女教導孩子何謂黑人

 

這是發生在美國的真實故事。第一次聽到時,深深憾醒沈睡的心 ........
在美國,有位白人婦女帶著 6 歲大的兒子出遠門,找來了計程車,司機是位黑人。
這 6 歲的兒子從未見過黑人,心中非常的害怕,就問媽媽:「這人是不是壞人,為什麼會長得黑嚕嚕?」
黑人司機聽了很難過。

 

 

此時白人婦女告訴兒子:「這位司機叔叔,不是壞人,他是一個很好的人。」
兒子沈默半晌再問道:「既然他不是壞人,那他是不是做了什麼壞事,所以天父在懲罰他 ?」
黑人聽了淚水在眼眶中打轉,他很想知道這白人婦女怎樣回答?
媽媽說:「他是個很好的人,也沒有做壞事。咱們家花園的花,有紅、有白、有黃...是不是 ?」
「是啊!是啊 !」
「那花的種子是不是都黑色的 ? 」
孩子想了一下,「對啊!都是黑的。」
「黑色的種子,開出色彩鮮美的花朵,讓這世界多采多姿,是不是?」
「是啊!」孩子恍然大悟地說:
「那司機叔叔不是壞人嘍!感謝司機叔叔,您讓這世界多采多姿,我要為您祈禱。」

 

 

天真的孩子在一旁禱告著,

黑人司機的淚水奪眶而下,心想:「身為黑人被世人瞧不起,今日,這位白人婦女如此溫婉地教導孩子,解除孩子心中對我的恐懼,為我祈禱與祝福。真得好好的謝謝她。」

 
此時,目的地到了,黑人司機趕緊下車為白人母子開車門,感激的說:「夫人,謝謝您,您的一席話,讓我的人生,充滿光明希望,不再晦暗,夫人,謝謝您 !」
很美麗的女子,是不是 ?

 

不止一次的讚嘆這位美麗的女子那

高度智慧的言語,教導孩子不要有分別心的同時,

更溫暖了傷痕纍纍的心。

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有相當普遍且為數甚多的學生家長,受夠了孩子無精打采、厭惡與逃避上課的心理折磨。問題在於您為何要與學校老師一同的去催迫小孩,非寫完功課不可以去睡覺。這種扼死幼小心靈的作法是多麼的可怕與可惡。快快停止吧!
讚美小孩的認真的心態與學習進步時的狀態,才是真正有效教育的引導方式。既使只有小小的進步,只要是認真而有小小的成果,都要鼓勵讚美。因為讚美就是【相信】,孩童的心靈能被堅定而願意成長的因素,來自於真正出自內心的讚美。
壹、教育的惡習:【敷衍交差】因教育是教【心】,唯有認真的學習才真正的學習。在催逼之下,沒有自願之下,容易養出敷衍了事、應付交差的心態。這心態本是學校教育中最大的毒素。這毒素早已漫延教育界,從老師到學生都普遍中毒。
所以千萬不要跟著去應付【一定要寫完功課】,這是大謬誤。就像叫胃潰瘍的人,一定要吃完。二者是一樣的屬於自殺的行為。重點是【認真】的態度,有認真,學習才是真學習。不要一直的假下去。否則孩子的心會麻木,無心學習,厭惡學習。
小孩的心中會認為,我已經這麼認真寫了,為何還要受罰。您就舉許多例子讓他了解,人生本是這樣。作不到而被罰是應當的。就如身體不好就會感冒一樣,因為身體虛弱,所以感冒。不是認真努力了,就不會感冒。用許多例子讓孩子明白,受罰並不可怕。怕的是亂寫與敷衍。
小學四年級以下是很寶貴的時光。在這時光中,最好的老師是父母,特是母親。不要把這寶貴的時光浪費了,去作應付交差於功課作業的事。
貳、教育誤導的起因:以為【寫多就會寫好】

台灣的國小老師大都是出許多功課,抄抄寫寫。為了讓校長或教育制度知道這老師是很負責的、有表現的、認真的老師。許多老師都這麼作。這時,您不要隨波逐流,去扼死小孩的心靈,產生對學習的反感,而厭惡學習。
許多人急著向校長反應。但因為這是教育制度的問題。當尋找機會向教育部反應,才是直接了當的最根本作法。雖然老師的教學風格可以有所不同。但唯有教育部才是主導教育的政策。

參、家長的懼怕:【比不上別人,教孩子不好,就是丟了面子】

丟父母的面子的可能性很多:分數太少、比不上別人、怕被同學笑、怕被老師處罰。這些都是愛面子,只顧自己的面子,不是真心的愛小孩。要教好小孩,就不要怕丟自己的面子。面子是最不值錢的。教育是教心。小孩心好才是好。我們的面子不重要。只要把小孩教好,就該滿足了。

肆. 不要害怕被處罰,罰是激勵我們向善
就像當兵時,作不了50下的伏地挺身,要被罰站一小時。就是被罰就好了。不要因為作不了,而心裡苦。因為對作不完的人來說,本來就是沒有力量作到完。所以,沒有錯誤可言。罰只是激勵我們要更加努力就好了。
罰不一定是錯了才罰。因為作不到而被罰,這是應當的,要放心而勇敢的去被罰。我在軍中經常被罰。但因為我非常尊敬長官, 認真的去作被罰的事。反而許多次得到長官稱讚。而且,排長看到而感動,到處推舉我為模範軍人。
在被罰中,逃避與害怕都是不良的心態。罰是激勵我們向善、向高處走。人人都需要被罰才會長大。害怕被罰等於是害怕長大一樣。只有勇敢的心才會無畏於被罰。

伍、功課寫不完的憂慮


寫不完就寫不完。孩子認真寫了,就要稱讚他的認真與進步。就如考20分的小孩,進到30或40分時,就要讚美他一樣。讚美是因為小孩認真與進步,與分數和表現無關。
太多人的小孩字寫到手【痛、酸、累、麻】,這是執筆緊、壓筆重造成的。就如我連續寫十五小時也不可能會累。原理如下說明。寫字不可用肌肉力寫,唯有神經傳導,才能練出功夫來。寫字有力則無意、無勁道。輕靈功夫是妙法。
A、用筆輕靈握筆寫字不可用肌肉力,要輕握輕寫,用神經傳導,才能心筆合一。 因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經,不用力才是最高指導原則,反之用力寫字,吃力不討好,易酸易累, 手壓到痛,厭惡寫字,雖然練很久,還是很難進步, 因為靠肌肉寫字,必然控制力弱, 穩定度差;不能心筆合一,不能揮灑自如。鬆執筆、輕寫、彈性用筆,使線條有刷澀勢速之變化。 線條追求流暢動感之彈刷用筆。

B、快樂學寫字本人硬筆教學19年,主張【鬆靜逸樂】中學寫字, 學生大都能在逸靜中寫字, 靠著【輕隱速刷】的筆法,準確輕靈的寫完功課, 使寫功課不再以為是憂愁的苦事, 反而成為一件具有成就感 與美感的快樂事。 硬筆字要漂亮必需在視覺上有高的眼力(視覺作用),也要有寫的能力( 觸覺作用)有了好的眼力和寫的能力,就能快又能寫得漂亮。

陸、 謠傳與誤導:【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全】

到處聽到人家都說:【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全。】這是教育部裡因為教不好
幼稚兒童寫字,所宣傳的推拖卸責之詞。但反觀本人所教過的數以百計的三歲以上的幼兒,為何人人都可以寫字,6或7 歲以上的幼兒寫好字的例子更是不少呢?因為唯有不用力寫字,才能寫好字,而且孩子才會快樂而不會討厭寫字。唯有輕輕寫,協調力才能發展,輕鬆自然又容易,比用力寫字的孩子好太多了。幼稚大班的字像學校老師一樣的好。還能寫隸書、行書呢!

柒、 【不批評學校與老師,只稱讚欣賞學校老師的優點】才是好的教育
只要稱讚欣賞學校老師的優點就好。在孩子面前批評學校老師,會讓孩子養成批評人的惡習。我們在不良環境中,要養成活在當中,不批評人,反要養成【認命】、【心中沒有不平】的正確心態。
捌、 台灣學生的語文能力低弱的時候,是教育制度的問題。

參考文章:
寫字姿勢不良,則寫字苦酸累,意不專,不耐久 http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/15983945
【寫字用力】所代表心理潛在的意識是什麼?
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16604616
如何輕鬆快樂寫字
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16798374
何時是糾正孩童寫字姿勢的最佳時機?
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16535688

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小孩才五歲,就開始注重心性教育,真太棒了。
除了玩車子、聽看故事外,要早期培養孩子耐心與定性,
這是普遍台灣的幼稚教育極佳的正確方向。

您問適合學書法嗎? 圍棋??
學書法與圍棋,可以養靜、養細心與耐心。但重點是養【心】了嗎
?若空學了技巧方法,心沒有變細了,變靜了。效果是很微小。學耐心與細心的方法很多,但小孩的心理若沒有自願學習,則一般都是表面性的忍耐而已。

1.書法:教導書法有強烈的修養性,可應用於日常生活中。書法教學注重從【放鬆】到【安靜】,再而進入【逸與靜】的深處心靈境界。外求姿勢優美、運筆輕靈,外求神采飄逸,講究思想、內涵、意境、境界、功夫。但一般的書法教學只重技法,少有進到心靈的修養層面。

2. 圍棋、象棋、五子棋等理性活動,在教育原理上,與感性活動是相似的。理性與感性都是一種【覺】。所有的學習過程,都在看有沒有覺悟到。過去每次看是薰習,薰習的次數多了,不一定在什麼時候會產生覺悟。

3. 美術、音樂、工藝美勞、玩具、及運動上都可以學習細心與耐心。不僅學習心指靈活,作事有頭有尾,鼓勵在小孩強的優點上有持續力,在弱點上也要鼓勵他有持續力。

壹、細心與耐心的培養

1凡事如遊戲般,可培養細心與耐心

凡遊戲皆可培養。以拍球為例。拍球可訓練手、眼及肢體的協調能力,在遊戲中能學會一而再、再而三,堅持下去的耐心。
1. 以反覆學習堅持,【天才】都會【閃耀】出來
從反覆可以學習堅持到成功的法則。【耐心】是說,你很棒,一定可以作到的。每次的成功都是鼓勵我們,我們是有用的,有天才的。只要持續努力堅持,再多幾次,天才能力就可以表現出來。
因為天才能力早就我們裡面,只是有的人快一點表現出來,有的人慢一些。就如電燈只要插了電就會亮,大天才是大燈,而小小天才是小小燈。但無論大小,我們都是天才。只要多等一下,多學習與等待時間,天才還是會發展出來的。

貳、教育的心傳法則

一、教【心】
教導小孩耐心與細心,更重要是教【心】,而對【心】的引導與啟發,最需要的是心志的培養。也就是說,除非所啟發教育於小孩的內容,都是讓小孩達到心志養成,誘發為自發性的意願,否則所教的一切都是事倍功半的,可以用【無濟於事】來形容。小時固然可以稍為聽聽,將就將就,但長大後,必然表面敷衍,再而離父母的心越來越遠。這就是不良教育的可怕之處。

二、心志的培養在於【心傳】
心志的培養首重啟發性,也就是感化能力。良師首重啟發能力。而【啟發】用的內容,以【自我親身的經驗】最具有強烈的感化力、感動力。其次,當然要善用旁人的故事,以及活生生的從它處看聽到的真實故事。再其次,才是虛幻的寓言故事。在三者同時調配運用之下,隨時看小孩的感受度。教導時,要依小孩的感受性為依據。感性多的小孩偏向故事、劇情,理性多的小孩偏向真實。然而發動啟發性的能量,在於【心傳】。所謂【心傳】就是為父母之師者,是否有此真心,唯有真心才能傳遞真意。

三、注重【真心】才有感化力,避免多餘的【說教】

【真心】人人都有。不怕沒有。重點在於:【表達真心】,才有感化力。,說教形式的語言,小孩不想聽。而單純的、有感動力的語言、有理想性的意境,小朋友比較喜歡聽。
凡真實在自己身上的經驗都具有感動力。包括活過、聽過、見過的都是感受力最強的。其次,才是別人的經歷。
只要小孩不想聽時,立刻停止說教。不管我們說的內容多麼美善,只要小孩心煩不聽,就該立刻放下。等待著良機來臨時,才能說。就如久旱臨甘雨一般。

四、以身作則

教育者是傳遞者,一切從自己開始。自己先有的品行,才能傳遞給人。雖然過去的我自己不夠好、不夠完美,也不要緊。現在開始真實努力去行,小孩看在眼裡,一切學習吧!在父母身上真實努力的,兒女才會真實地去面對與實行。
參、培養自學能力
真正的學習不是被人教,而是自學。當然自學不等於沒有引導者,而尋找到好的啟發與引導者之下,按著良師益友的提醒與啟發下,自動自發的學習,如此,才真正的學習心態。

肆、培養【覺】的能力

【覺】就是悟性,不只包括理性、感性,也包括人世間一切抽象玄妙的事理。



參考文章:

教育是一條啟發式教育的路http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902
天才與啟發式的教育有完全的相關性http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1904&prev=-1&next=1903
培育英才法則:【緩慢學習變成快速學習】http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1907&prev=-1&next=1906

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六年多前(2003年)我在中國醫藥大學的校園的演講題目是:【書法與太極的相通性】。正與你的題目正好吻合,書法與太極在意境上的的相似處,概述如下:

一. 在鬆與靜上相等同的追求

太極拳求鬆靜自然、鬆柔導引,而書法的最基本開始於鬆和靜,以鬆入靜,以靜而入定,而有所獲。

王羲之云:【書之氣 必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】

二. 在氣、逸、道這一面的追求相接近

王羲之云:【書之氣 必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】

項穆云:【未書之先,定志以帥其氣,將書之時,養氣以充其志。】

三、 在拙樸上的追求相近

老子曰: 既雕既拙,復歸於樸, 大巧若拙。唐姜夔:【與其工也寧拙...】

明末書法大師 傅山(青主)說:【寧拙毋巧,寧醜毋媚。】

四、 書法追求道, 乃至於太極

明書法理論家郝經說:【從技入於道,凡有所書,神祕不測。
盡得自然之造化,不復有筆墨,惟神在意而已。.....沈著痛
快,圓熟混成,萬象生筆端,一畫立太極】

我是書法家,也是太極拳教練,是中國醫藥學院太極拳研究社的創立教練。

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我從小就是出了名的慢,
想不到也可以認識到你這位慢郎中,
而且是很有才華的慢秀才,
其實,你可以走文藝的路,
如同我是書法家,也是太極拳教練、國畫老師,
不去跟一般人爭,
外面的世界,是快、爭、鬥,
我們都比較會吃虧,走慢的路線反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,
但自從國小六年級我教他速讀,
現在他的讀書速度是我的五十倍快,但我卻至今毫無進步,
並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,
她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,
網站設計全國第六名,年年得獎。
他說話慢,我訓練沒用,但現在她講話太急,成為習慣。
習慣是可以改的,
要日日去訓練,不斷的訓練,日久成新的習性。
重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,
當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。
我快不了,但現在我52歲了,
反成了書法家。

有空來我的網站聊聊。
你的才華可以很出眾,
不需要一定要快,
只要有能力,
不一定要走快的路,
我們可以走一般人不能走的路,
其實,你可以很有才華,
就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,
我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。

所以,路各有不同,
慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。
高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

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逸靜輕靈書法網頁:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

硬筆書法的高境界:http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi

 

 

我針對”藝術內涵、精神與好處”作回答。

人人都該學習藝術,

讓每個人的天才本能啟發出來。

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

 

我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,

而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。

藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】

去學習,才會上軌道,

急功之下,功夫練不成,天才也顯不出,

心態很重要,沒有苦練這回事,

只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

 

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。

啟發是以鬆和靜為起點,

因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,

在靜中【天才】油然而生。

 

教只是引導進入而已,

真正的天才早已在人的心中深處。

唯有靜,天才的苗種才能生出。

我的教學目標是將人從不靜的狀態下,

在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事

和其他臨時的新意中誘導,

讓天才自然產生。

唯在不指責、不催促,

以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,

反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。

這樣全班都會受感染。

如春芽萌生,一位接著一位。

三、自動學習才是真正的學習

 

父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,

這樣教出來的孩子會很優秀,

因為樣樣自動去學習,

在不懂的時候才會發問,

他的問才不會是【無意義的發問】、【假性發問】。

許多的教育是【假性教育】,

許多的學習是【假性學習】,

這樣的教育是沒有結果的,沒有成長的。

 

現在的小孩常常發問,

越問,就越發現到他們是習慣性的【發問】,

是無意義的【發問】。

 

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。

例如:數學很好,國文更好玩,

我教我女兒玩(高一)數學,

他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。

【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。

四、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

 

任何藝術包括【書法】都可以自修,

看我的網站就可以自修了,

不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。

我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,

這是真實快樂的學習,

使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,

得到啟發,在自我學習中,

天才本能得以成長。

 

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我是書法家,我的興趣很多,就如:書法(毛筆和硬筆)、象棋(二段)、圍棋(二段)、太極拳(得過三次獎牌)、數學都是我的興趣,也是我的才幹。

 

當高度合一時,書法是我,太極是我,圍棋是我,數學也是我。我愛玩,玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲,至終這些與我合一。人家看到我的書法也就看到我自己。

壹、高度合一的自我成長教育

先 從興趣轉換變成能力才幹,再成為你的職業。使興趣與你合一,以致能力才幹化身為你自己。就如我是書法家,書法、象棋圍棋、太極拳、數學是我的興趣,也是我 的才幹,當高度合一時,書法是我,太極是我,圍棋是我,數學也是我。我愛玩,玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲,至終這些與我合一。人家看到我的書法 也就看到我自己。

貳、從玩趣中轉化成為能力

一、從苦學引到樂學!

安親班有他的專業考量目 的是為在課業上有好的成績,但他們不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的,所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班,都可能得了較好的成績,但還沒 有學習和養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

二、切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

參、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育包括【寫字】都可以自修,看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

一、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫 老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電 腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是 可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

二、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是 真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣 樣自動去學習。

三、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。

肆、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

我 是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學 習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。

 參考文章:教育是一條啟發性的路

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902

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