目前日期文章:201202 (10)

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寫字是很有趣好玩的事,

壹、寫字是很有趣好玩的事


可以自得其樂之中,有很吸引人的極高誘惑能力。
我的學生中有小一就能寫草書,如下圖:

小二小三能寫的更多,以錄影檔為證。
http://www.wretch.cc/video/ku4714poi&func=single&vid=6669929&o=time_d&p=0幼兒寫書法字過近下方.jpg邱慧玲女兒3.JPG
又如http://www.wretch.cc/video/ku4714poi&func=single&vid=6669924&o=time_d&p=1
他教一位美國人來台五年,他也能寫輕功行書和草書,寫字不抖。

寫字或書法是一件求安靜和乾淨的事,
許多書法家,練到高境界之後,個個成為【潔癖 】。
書法先是修養,【 放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
後來卻發現到書法是在求乾淨,
【 乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的,現在的書法家也有許多是乾淨到極美的地步。

書法仙境在於鬆與靜,唯有輕靈運筆才能進入逸靜輕靈的書法仙境。姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係,有天才的姿勢,天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不是大才,而是人人都有的小才。天才要從姿勢開始。

貳、 快樂的書法學習要訣


一、手鬆

手不鬆,用肌肉力書寫所致。因為用肌肉力就會神經緊張。但要心筆合一,必需靠神經傳導。神經若緊張就不能使心手合一,心筆合一。手會抖,不聽使喚是一般人的通病,因為一般人都是用力寫字,這樣【心手合一】是不可能作到的。

 

二、心靜

心不靜,則心浮氣燥,心不能傳意於手。也就是不能心電感應於手。書法是心電感應的過程。筆隨意走,意到筆到。字是心字,畫是心畫。線條的流動全在於意。人家說:【書法是氣功】。其實【書法是意功】。心靈指使字,線條完全是心靈的表顯。


三、領悟

書法功夫靠悟而成,非練而成。太多人苦練書法一生,白忙一場。都因無悟不可書。書道是道,無悟不可道。有悟才有覺,有覺才能心筆合一。書法無手,有手非書法,就如太極無手,有手非太極一般。這是高明的道,高明的書法,最快(速成)的道。但也有些人是用手,轉腕,運腕,這些人也可能寫好書法,但終非高道的書法。

四、大膽

大膽去作。用力不用意,難在功夫。越用力越不能穩,唯有大膽加放輕鬆,就一定能【平、穩、順】,放心大膽去作一定可行。只要信,人人都有這個本能。但長豎線過15公分 以上是越長越需要功夫,這功夫是輕鬆安靜的功夫,靜與定的功夫。有人寫30年書法也寫不好長豎線,是因不安靜不放鬆造成的。站立書寫輕靈度最高,益處最大。

五、靈活腕轉

寫字不可沈重僵化,要靈活運轉、空靈、輕靈飄逸,以致心筆合一,進步會超快。注意勿燥,空靈而溫靜,乃為高明。心若不靜,則書法的樂趣與修養性就不存在了。

參、輕靈功夫是關鍵

寫字最重要的是【輕功】,由鬆入靜,才有輕功的可能。
唯有輕輕寫,才能在書法中得到快樂與仙境。
用力寫就如牛豬象在走路一樣,是苦事。
而我教的是輕功,如蝴蝶的飛,是快樂的路。越輕鬆越好。
唯有身鬆心放,才能達到樂境。這是輕快如飛的道路



參考文章:
書法苦學轉到樂學
http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1301&prev=1302&next=1300&l=f&fid=27

 

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以下我用許多親身經歷來說明,啟發學習興趣的方向和真實例子。

一、寫字如果好玩,就會想玩

 

    我教一位四歲的女孩(是 梁 醫師的女兒),她很愛寫字,無論到那裡她都想要寫字,因為她認為寫書法或硬筆字是輕鬆好玩的事,她在站立學習沒有格子的毛筆篆書和硬筆字,又漂亮又進步很快,有一天她去參加哥哥和姊姊的書法比賽,自動要求在旁邊拿紙寫字,名書畫家呂佛庭看到了,好奇又贊賞她有這樣的行為。無論到那裡,在寫字方面她都很容易被發現,並被學校和長輩稱許。

 

二、用肌肉出重力寫字,必然會厭惡寫字。

 

    【鬆圓執筆、輕靈用寫】才正確寫字法則有太多不明就理的老師和家長, 將錯就錯, 誤導一代傳一代。以致全國兒童受苦受難,厭惡寫字。因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經,不用力才是最高指導原則,反之用力寫字,吃力不討好,易酸易累, 手壓到痛,厭惡寫字,雖然練很久,還是很難進步,因為靠肌肉寫字,必然控制力弱, 穩定度差;不能心筆合一,不能揮灑自如。

 

三.不可複習錯誤 

 

    在我的書法教學中,經常有些意外的發現和一些難得新經驗。在小孩書法課中,發現他們學校的功課都很重,每天不容易寫完,他們寫字寫得很痛苦,實在是寫太多了。胡寫多了不僅是不會進步,白浪費時間和苦心,在不斷地複習錯誤【筆法錯誤、字形醜惡】之後,為了寫快,猛力去寫,手酸痛累又長繭。

 

四、【少次短時間】才有學習效率

 

 其實,學校教師應該要反省,學生的功課要少些,每字只要寫三篇,其實,我教書法學生硬筆字17年,知道學生寫第一次最好,第二字還好,第三字就不行了。所以,不要叫學生練字超過三次。越少越好越精越有效。

千萬不要苦寫, 書法是喜樂的事, 輕鬆的事。我可以一天寫十五小時, 樂此不疲, 無論何體, 無論大字小字皆能。我是一位職業書法家, 也是太極拳名教練, 專教人如何放鬆自在的寫書法, 自在安祥, 樂在其中。對初學者而言,不需要一寫就超過五十分鐘, 因為過了五十分鐘,專心和耐力已經下降,樂趣與天才本能都會下降, 寫久反成為壓力, 見好就收。對於小孩更要求短,才能有效。三.四十分就好, 不超過五十分鐘。喜樂是心的良藥, 如此活得會更鬆靜自然些。

 

五、【鬆靜輕靈】就可以引發出天才來

 

       這不只是書法,語文和數學也一樣,我的二個女兒國文極好,才高中而已,文言文能力就常超過我。在數學方面,我教空中數學,不帶筆,常讓家長們稱贊,數學是最好玩的遊戲,其趣味性與國文不相上下,
三年前有一次,我只教小女兒高中數學五次,竟讓我高一的女兒,期末考從20幾分跳到80多分,同學個個認為她一定是作弊,下學期她還當了數學小老師。
總之第一要有趣好玩,第二要安靜輕鬆,這樣天才才能啟發出來。

六、照著小孩的意願,不能勉強,才有機會啟動【學習興趣】

     有一學生上我的硬筆書法課,他只要玩,不願意寫一個字,我好話說盡,也拿他沒辦法。直到快下課的前十分鐘,我突然臨機一動,告訴他:【快下課了,只剩十分鐘,你只要寫五個好字就可以下課。】他說:【真的嗎?】我說:【當然!  有其他學生為證。】他寫了才一個字,我說:【哇! 你寫得這麼棒,我原本以為你笨笨的,原來,你是裝笨哦! 】他越認真寫,五個字當中越後面越好。我說:【太厲害了,這五個字鐵定全班第一名。】他立刻又接著寫了漂亮的五個字,不肯停,我說:【寫太多了,五個字就好了,你寫太多了。】他還要寫。他媽來了,我將他剛才寫的字給他媽看,他媽媽一直連說了三次:【不可能!】又說:【一定是別人寫的,老師,你誤會了。】剛好在旁邊有其他的學生作證,他媽才相信是真的。

七、    需要明師(非暗師)指點才能脫離迷障

    我從小學過六位書法老師,直到37歲還學不好,直到遇見了明師,一年之間跳越多層,隔年通過台中市文化中心個人書法展(展示場是最大的)。可見有明師指點是多麼重要。

  現在我的學生中有許多難能可見的奇事,如幼兒能站立寫行草書,小三學三個月可以站立寫春聯,小一可以鉛筆刷筆寫楷書,學生處處是驚奇。只要學生肯學、願意學,在逸靜輕靈的硬筆書法班裡,人人可以被啟發。天才個個可以展顯。

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即使是一點點的天分(天才),經啟發出來加上持續的成長學習後,個個都會顯得很利害的樣子。

一、天才與啟發完全相關

1.      天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質,凡人都有,但多少不同。

2.      天才雖然有,沒被啟發出來時,就會以為沒有,而終生被埋沒了,毫不自知。就如愛廸生一樣,看起來越儍的人,越可能會被埋沒一輩子。

 

二、有明師才有天才學生可言

    好的老師是明師,他會察覺出來學生的天才所在,逐一教導,引發各人不同的秉性和能力所在,抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆,誤人天才而毫不自知。

 

三、師徒制是啟發天才的教學法

    天份在個別教學中才能被啟發出來,在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同,所以師徒制教學是最能啟發天才的教法,是天才最佳的育孕所。

 

四、精工是細心的工匠手,而非天才

無論書法或繪畫,凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的,這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。

所謂【小時了了,大未必佳】,就是指那種一味的耐心和努力,而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度,但久而不學,必然生疏,這種不算是天才,只能算是熟練、細膩而已。

 

五、天才永不消失

小時若有真的天才,絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子,是老了以後才發現【天才】的人,就如清朝書畫印大師吳昌碩,老而學國畫,快速成名,成為清代畫派之一。

 

六、天才發揮時可能超越明師的智慧

【沒有狀 元 老師,只有狀元學生】,【青出於藍而勝於藍】,這是指會啟發的老師,他的學生很有發展力。另外,大天才只要耐心發揮,會超越過前面的明師的功夫和境界,而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力,突破老師的教學方法。這是指比較大的天才,那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中,人人都是天才,都可以有適度的發揮,只是因為沒有明師的啟發,以致一生庸碌,沒有發現與發揮。

 

七、天才需要三個因素才發揮得出來

天才需要認真去學才有得發揮,但不是說,光靠努力,天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

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一、好玩有趣的教育

有好成績未必有【愛好自學】的能力。唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。補習界很難會相信這一句話。

 

二、打罵教育只會打掉了興趣與自學的能力

我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

 

壹、自修

任何教育包括【寫字】都可以自修,看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 

  、教育關鍵在於精神啟發

 

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

 我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 

 二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

 學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

 

 三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

 任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了,不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

 

參、高度合一的自我成長教育

先從興趣轉換變成能力才幹,再成為你的職業。使興趣與你合一,以致能力才幹化身為你自己。就如我是書法家,書法、象棋圍棋、太極拳、數學是我的興趣,也是我的才幹,當高度合一時,書法是我,太極是我,圍棋是我,數學也是我。我愛玩,玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲,至終這些與我合一。人家看到我的書法也就看到我自己。

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教人是教心,特別人要特別教,學校是人多的一致性教法,不能適用於特別人,認真而言,人人都是特別的,都有差異性存在。注重個別差別性的教法,是每一位父母應該有的特殊功能。

以下以我的經驗為例,但人人有不同,僅作參考耳。

路各有不同,快慢各有妙處,慢有慢的細、精,妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

 我從小就是出了名的慢,如今我是書法家,也是太極拳教練、 國畫 老師,不去跟一般人爭,
外面的世界,是快、爭、鬥,我們都比較會吃虧,走慢的路線反而是更上算。

成功實例一:
我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的五十倍快,但我卻至今毫無進步,並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。他說話慢,我訓練沒用,但現在她講話太急,成為習慣。
習慣是可以改的,
要日日去訓練,不斷的訓練,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

實例二:
我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,
反成了書法家。有空來我的網站聊聊。你的才華可以很出眾,不需要一定要快,只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路,其實,你可以很有才華,就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。


引導與啟發:苦學引到樂學!

教育不注意重養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的問題所在。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

 

人人都該學習以 勇敢、開心、健康、實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能就可以一一啟發出來,人人都會有出路。

【靜鬆輕靈】中學習快速

任何教育包括【寫字】、【作事】、【講話】都可以自修。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

 我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。

所以,路各有不同, 慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

 從假性被動化教育到快樂自修教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,是無意義的【發問】。

  好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

父母是最好的老師

我的女兒從小是我教長大的,我不願意他上幼稚園,但她去上了一下,才第一天,她才四歲竟然是全班小老師,能替大哥哥摺背子,其幼稚園老師很喜歡也很佩服,問我是怎麼教的。她在幼大班時就有小三能力,小四時就有國二能力。所以,我勸最好是自己教。因為小時候,父母才是真正最好的老師。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

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一、提昇興趣

小朋友寫字會不認真可能是沒興趣或沒路走,不想寫下去,寫字如果好玩,就會想玩,我教四歲的女孩,他一直想寫,因為她知道寫書法硬筆字,輕鬆好玩,漂亮,會進步, 而且很容易被長輩稱許。
這不只是書法,語文和數學也一樣,我的二個女兒國文極好,才高中而已,文言文能力就常超過我。在數學方面,我教空中數學,不帶筆,常讓家長們稱贊,數學是最好玩的遊戲,其趣味性與國文不相上下,
有一次,我曾只教高中數學五次,竟讓我高一的女兒,期末考從20幾分,跳到80多
分。

二、安靜輕鬆是關鍵因素

總之第一要有趣好玩,第二要安靜輕鬆, 天才才能啟發出來。
我寫字再久(如:十小時的話)
都不會酸累,因為我寫字極輕,我寫的字如何,請看我的網站便知了。
http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi 我寫在薄紙上也不會破。


. 學習是非常快速的,沒有慢慢進步這回事

若有,唯一可能是錯誤學習。舉例,一個幼稚園沒有寫過字的小孩,絲毫無天資慧的小孩,我家只寫

二十張毛筆書法紙二十張硬筆書法,就令所有來看的成年人目蹬口呆,進步如此驚人,因他照我所說的去作,詳細臨看,越慢看才寫,進步越快。

錯誤的習慣一定要改才有希望

15歲我改一次書寫習慣,25歲又改一次,最徹底的是3941歲之間,依據毛筆的古道書法的【逸靜輕靈】演化而成,經過相當久的時間去思考,而徹底的修改我的硬筆書寫習慣,完成了毛硬筆書寫思想融合的 理論。

. 輕靈才能高明快速又利害

寫字時無法自由揮筆寫大字,是因為執筆太緊,所以綁手綁腳,要徹底放鬆才行。只要照著我的教學法修改姿勢與執筆,徹頭徹尾改變,就立刻可以作到最快速的進步。

. 鬆才能靈活

也才能快筆靈動,迅筆直書。小學時,我是寫字太慢,經常學校功課寫不完被老師打,到當兵時還是太慢。但現在我無論上營養學課或其他的聽抄時,朋友們常要來看我的記錄,因為唯有輕靈才能逸筆快書。

. 不可莽作草率

不要為了減省時間作業而寫快速字,否則你寫字的【毒】,就沒有停止的一天,放棄你【中毒】的慣性,這樣極快速的進步立刻來到。

 

八、從苦學引到樂學

許多教育都有他的專業考量,  目的是為在課業上有好的成績,但他們不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的,所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班,都可能得了較好的成績,但還沒有學習和養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

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白人婦女教導孩子何謂黑人

 

這是發生在美國的真實故事。第一次聽到時,深深憾醒沈睡的心 ........
在美國,有位白人婦女帶著 6 歲大的兒子出遠門,找來了計程車,司機是位黑人。
這 6 歲的兒子從未見過黑人,心中非常的害怕,就問媽媽:「這人是不是壞人,為什麼會長得黑嚕嚕?」
黑人司機聽了很難過。

 

 

此時白人婦女告訴兒子:「這位司機叔叔,不是壞人,他是一個很好的人。」
兒子沈默半晌再問道:「既然他不是壞人,那他是不是做了什麼壞事,所以天父在懲罰他 ?」
黑人聽了淚水在眼眶中打轉,他很想知道這白人婦女怎樣回答?
媽媽說:「他是個很好的人,也沒有做壞事。咱們家花園的花,有紅、有白、有黃...是不是 ?」
「是啊!是啊 !」
「那花的種子是不是都黑色的 ? 」
孩子想了一下,「對啊!都是黑的。」
「黑色的種子,開出色彩鮮美的花朵,讓這世界多采多姿,是不是?」
「是啊!」孩子恍然大悟地說:
「那司機叔叔不是壞人嘍!感謝司機叔叔,您讓這世界多采多姿,我要為您祈禱。」

 

 

天真的孩子在一旁禱告著,

黑人司機的淚水奪眶而下,心想:「身為黑人被世人瞧不起,今日,這位白人婦女如此溫婉地教導孩子,解除孩子心中對我的恐懼,為我祈禱與祝福。真得好好的謝謝她。」

 
此時,目的地到了,黑人司機趕緊下車為白人母子開車門,感激的說:「夫人,謝謝您,您的一席話,讓我的人生,充滿光明希望,不再晦暗,夫人,謝謝您 !」
很美麗的女子,是不是 ?

 

不止一次的讚嘆這位美麗的女子那

高度智慧的言語,教導孩子不要有分別心的同時,

更溫暖了傷痕纍纍的心。

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即使是一點點的天分(天才),經啟發出來加上持續的成長學習後,個個都會顯得很利害的樣子。
一、天才與啟發完全相關
1. 天才或天份來自上天的所賦予每個人所有的資質,凡人都有,但多少不同。
2. 天才雖然有,沒被啟發出來時,就會以為沒有,而終生被埋沒了,毫不自知。就如愛廸生一樣,看起來越儍的人,越可能會被埋沒一輩子。

二、有明師才有天才學生可言
好的老師是明師,他會察覺出來學生的天才所在,逐一教導,引發各人不同的秉性和能力所在,抒發其所長。反之暗師只會依樣畫葫蘆,誤人天才而毫不自知。

三、師徒制是啟發天才的教學法
天份在個別教學中才能被啟發出來,在團體教學中常被忽略掉。無論是文學或數理或藝術皆同,所以師徒制教學是最能啟發天才的教法,是天才最佳的育孕所。

四、精工是細心的工匠手,而非天才
無論書法或繪畫,凡是技巧與細膩程度都是可以經時間和耐心磨練而成的,這些與天才毫無關連性。天才是一種慧根、領悟力和創變能力。
所謂【小時了了,大未必佳】,就是指那種一味的耐心和努力,而不啟發開通其智慧的假天才。小時的學習也有一定程度的細緻度,但久而不學,必然生疏,這種不算是天才,只能算是熟練、細膩而已。

五、天才永不消失
小時若有真的天才,絕不可能長大之後會消失的。甚至可以看到許多例子,是老了以後才發現【天才】的人,就如清朝書畫印大師吳昌碩,老而學國畫,快速成名,成為清代畫派之一。

六、天才發揮時可能超越明師的智慧
【沒有狀 元 老師,只有狀元學生】,【青出於藍而勝於藍】,這是指會啟發的老師,他的學生很有發展力。另外,大天才只要耐心發揮,會超越過前面的明師的功夫和境界,而發現自己獨特的靈敏創意、思想能力,突破老師的教學方法。這是指比較大的天才,那不是平凡的人所能作到的。但在平凡的人中,人人都是天才,都可以有適度的發揮,只是因為沒有明師的啟發,以致一生庸碌,沒有發現與發揮。

七、天才需要三個因素才發揮得出來
天才需要認真去學才有得發揮,但不是說,光靠努力,天才就能發揮。天才需要【明師指引正確方向、持續學習、環境上不被拘限】三個因素才能發揮出來。

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有相當普遍且為數甚多的學生家長,受夠了孩子無精打采、厭惡與逃避上課的心理折磨。問題在於您為何要與學校老師一同的去催迫小孩,非寫完功課不可以去睡覺。這種扼死幼小心靈的作法是多麼的可怕與可惡。快快停止吧!
讚美小孩的認真的心態與學習進步時的狀態,才是真正有效教育的引導方式。既使只有小小的進步,只要是認真而有小小的成果,都要鼓勵讚美。因為讚美就是【相信】,孩童的心靈能被堅定而願意成長的因素,來自於真正出自內心的讚美。
壹、教育的惡習:【敷衍交差】因教育是教【心】,唯有認真的學習才真正的學習。在催逼之下,沒有自願之下,容易養出敷衍了事、應付交差的心態。這心態本是學校教育中最大的毒素。這毒素早已漫延教育界,從老師到學生都普遍中毒。
所以千萬不要跟著去應付【一定要寫完功課】,這是大謬誤。就像叫胃潰瘍的人,一定要吃完。二者是一樣的屬於自殺的行為。重點是【認真】的態度,有認真,學習才是真學習。不要一直的假下去。否則孩子的心會麻木,無心學習,厭惡學習。
小孩的心中會認為,我已經這麼認真寫了,為何還要受罰。您就舉許多例子讓他了解,人生本是這樣。作不到而被罰是應當的。就如身體不好就會感冒一樣,因為身體虛弱,所以感冒。不是認真努力了,就不會感冒。用許多例子讓孩子明白,受罰並不可怕。怕的是亂寫與敷衍。
小學四年級以下是很寶貴的時光。在這時光中,最好的老師是父母,特是母親。不要把這寶貴的時光浪費了,去作應付交差於功課作業的事。
貳、教育誤導的起因:以為【寫多就會寫好】

台灣的國小老師大都是出許多功課,抄抄寫寫。為了讓校長或教育制度知道這老師是很負責的、有表現的、認真的老師。許多老師都這麼作。這時,您不要隨波逐流,去扼死小孩的心靈,產生對學習的反感,而厭惡學習。
許多人急著向校長反應。但因為這是教育制度的問題。當尋找機會向教育部反應,才是直接了當的最根本作法。雖然老師的教學風格可以有所不同。但唯有教育部才是主導教育的政策。

參、家長的懼怕:【比不上別人,教孩子不好,就是丟了面子】

丟父母的面子的可能性很多:分數太少、比不上別人、怕被同學笑、怕被老師處罰。這些都是愛面子,只顧自己的面子,不是真心的愛小孩。要教好小孩,就不要怕丟自己的面子。面子是最不值錢的。教育是教心。小孩心好才是好。我們的面子不重要。只要把小孩教好,就該滿足了。

肆. 不要害怕被處罰,罰是激勵我們向善
就像當兵時,作不了50下的伏地挺身,要被罰站一小時。就是被罰就好了。不要因為作不了,而心裡苦。因為對作不完的人來說,本來就是沒有力量作到完。所以,沒有錯誤可言。罰只是激勵我們要更加努力就好了。
罰不一定是錯了才罰。因為作不到而被罰,這是應當的,要放心而勇敢的去被罰。我在軍中經常被罰。但因為我非常尊敬長官, 認真的去作被罰的事。反而許多次得到長官稱讚。而且,排長看到而感動,到處推舉我為模範軍人。
在被罰中,逃避與害怕都是不良的心態。罰是激勵我們向善、向高處走。人人都需要被罰才會長大。害怕被罰等於是害怕長大一樣。只有勇敢的心才會無畏於被罰。

伍、功課寫不完的憂慮


寫不完就寫不完。孩子認真寫了,就要稱讚他的認真與進步。就如考20分的小孩,進到30或40分時,就要讚美他一樣。讚美是因為小孩認真與進步,與分數和表現無關。
太多人的小孩字寫到手【痛、酸、累、麻】,這是執筆緊、壓筆重造成的。就如我連續寫十五小時也不可能會累。原理如下說明。寫字不可用肌肉力寫,唯有神經傳導,才能練出功夫來。寫字有力則無意、無勁道。輕靈功夫是妙法。
A、用筆輕靈握筆寫字不可用肌肉力,要輕握輕寫,用神經傳導,才能心筆合一。 因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經,不用力才是最高指導原則,反之用力寫字,吃力不討好,易酸易累, 手壓到痛,厭惡寫字,雖然練很久,還是很難進步, 因為靠肌肉寫字,必然控制力弱, 穩定度差;不能心筆合一,不能揮灑自如。鬆執筆、輕寫、彈性用筆,使線條有刷澀勢速之變化。 線條追求流暢動感之彈刷用筆。

B、快樂學寫字本人硬筆教學19年,主張【鬆靜逸樂】中學寫字, 學生大都能在逸靜中寫字, 靠著【輕隱速刷】的筆法,準確輕靈的寫完功課, 使寫功課不再以為是憂愁的苦事, 反而成為一件具有成就感 與美感的快樂事。 硬筆字要漂亮必需在視覺上有高的眼力(視覺作用),也要有寫的能力( 觸覺作用)有了好的眼力和寫的能力,就能快又能寫得漂亮。

陸、 謠傳與誤導:【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全】

到處聽到人家都說:【7,8歲的孩子手腕肌肉尚未發育完全。】這是教育部裡因為教不好
幼稚兒童寫字,所宣傳的推拖卸責之詞。但反觀本人所教過的數以百計的三歲以上的幼兒,為何人人都可以寫字,6或7 歲以上的幼兒寫好字的例子更是不少呢?因為唯有不用力寫字,才能寫好字,而且孩子才會快樂而不會討厭寫字。唯有輕輕寫,協調力才能發展,輕鬆自然又容易,比用力寫字的孩子好太多了。幼稚大班的字像學校老師一樣的好。還能寫隸書、行書呢!

柒、 【不批評學校與老師,只稱讚欣賞學校老師的優點】才是好的教育
只要稱讚欣賞學校老師的優點就好。在孩子面前批評學校老師,會讓孩子養成批評人的惡習。我們在不良環境中,要養成活在當中,不批評人,反要養成【認命】、【心中沒有不平】的正確心態。
捌、 台灣學生的語文能力低弱的時候,是教育制度的問題。

參考文章:
寫字姿勢不良,則寫字苦酸累,意不專,不耐久 http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/15983945
【寫字用力】所代表心理潛在的意識是什麼?
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16604616
如何輕鬆快樂寫字
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16798374
何時是糾正孩童寫字姿勢的最佳時機?
http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi/16535688

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小孩才五歲,就開始注重心性教育,真太棒了。
除了玩車子、聽看故事外,要早期培養孩子耐心與定性,
這是普遍台灣的幼稚教育極佳的正確方向。

您問適合學書法嗎? 圍棋??
學書法與圍棋,可以養靜、養細心與耐心。但重點是養【心】了嗎
?若空學了技巧方法,心沒有變細了,變靜了。效果是很微小。學耐心與細心的方法很多,但小孩的心理若沒有自願學習,則一般都是表面性的忍耐而已。

1.書法:教導書法有強烈的修養性,可應用於日常生活中。書法教學注重從【放鬆】到【安靜】,再而進入【逸與靜】的深處心靈境界。外求姿勢優美、運筆輕靈,外求神采飄逸,講究思想、內涵、意境、境界、功夫。但一般的書法教學只重技法,少有進到心靈的修養層面。

2. 圍棋、象棋、五子棋等理性活動,在教育原理上,與感性活動是相似的。理性與感性都是一種【覺】。所有的學習過程,都在看有沒有覺悟到。過去每次看是薰習,薰習的次數多了,不一定在什麼時候會產生覺悟。

3. 美術、音樂、工藝美勞、玩具、及運動上都可以學習細心與耐心。不僅學習心指靈活,作事有頭有尾,鼓勵在小孩強的優點上有持續力,在弱點上也要鼓勵他有持續力。

壹、細心與耐心的培養

1凡事如遊戲般,可培養細心與耐心

凡遊戲皆可培養。以拍球為例。拍球可訓練手、眼及肢體的協調能力,在遊戲中能學會一而再、再而三,堅持下去的耐心。
1. 以反覆學習堅持,【天才】都會【閃耀】出來
從反覆可以學習堅持到成功的法則。【耐心】是說,你很棒,一定可以作到的。每次的成功都是鼓勵我們,我們是有用的,有天才的。只要持續努力堅持,再多幾次,天才能力就可以表現出來。
因為天才能力早就我們裡面,只是有的人快一點表現出來,有的人慢一些。就如電燈只要插了電就會亮,大天才是大燈,而小小天才是小小燈。但無論大小,我們都是天才。只要多等一下,多學習與等待時間,天才還是會發展出來的。

貳、教育的心傳法則

一、教【心】
教導小孩耐心與細心,更重要是教【心】,而對【心】的引導與啟發,最需要的是心志的培養。也就是說,除非所啟發教育於小孩的內容,都是讓小孩達到心志養成,誘發為自發性的意願,否則所教的一切都是事倍功半的,可以用【無濟於事】來形容。小時固然可以稍為聽聽,將就將就,但長大後,必然表面敷衍,再而離父母的心越來越遠。這就是不良教育的可怕之處。

二、心志的培養在於【心傳】
心志的培養首重啟發性,也就是感化能力。良師首重啟發能力。而【啟發】用的內容,以【自我親身的經驗】最具有強烈的感化力、感動力。其次,當然要善用旁人的故事,以及活生生的從它處看聽到的真實故事。再其次,才是虛幻的寓言故事。在三者同時調配運用之下,隨時看小孩的感受度。教導時,要依小孩的感受性為依據。感性多的小孩偏向故事、劇情,理性多的小孩偏向真實。然而發動啟發性的能量,在於【心傳】。所謂【心傳】就是為父母之師者,是否有此真心,唯有真心才能傳遞真意。

三、注重【真心】才有感化力,避免多餘的【說教】

【真心】人人都有。不怕沒有。重點在於:【表達真心】,才有感化力。,說教形式的語言,小孩不想聽。而單純的、有感動力的語言、有理想性的意境,小朋友比較喜歡聽。
凡真實在自己身上的經驗都具有感動力。包括活過、聽過、見過的都是感受力最強的。其次,才是別人的經歷。
只要小孩不想聽時,立刻停止說教。不管我們說的內容多麼美善,只要小孩心煩不聽,就該立刻放下。等待著良機來臨時,才能說。就如久旱臨甘雨一般。

四、以身作則

教育者是傳遞者,一切從自己開始。自己先有的品行,才能傳遞給人。雖然過去的我自己不夠好、不夠完美,也不要緊。現在開始真實努力去行,小孩看在眼裡,一切學習吧!在父母身上真實努力的,兒女才會真實地去面對與實行。
參、培養自學能力
真正的學習不是被人教,而是自學。當然自學不等於沒有引導者,而尋找到好的啟發與引導者之下,按著良師益友的提醒與啟發下,自動自發的學習,如此,才真正的學習心態。

肆、培養【覺】的能力

【覺】就是悟性,不只包括理性、感性,也包括人世間一切抽象玄妙的事理。



參考文章:

教育是一條啟發式教育的路http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902
天才與啟發式的教育有完全的相關性http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1904&prev=-1&next=1903
培育英才法則:【緩慢學習變成快速學習】http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1907&prev=-1&next=1906

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