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六年多前(2003年)我在中國醫藥大學的校園的演講題目是:【書法與太極的相通性】。正與你的題目正好吻合,書法與太極在意境上的的相似處,概述如下:

一. 在鬆與靜上相等同的追求

太極拳求鬆靜自然、鬆柔導引,而書法的最基本開始於鬆和靜,以鬆入靜,以靜而入定,而有所獲。

王羲之云:【書之氣 必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】

二. 在氣、逸、道這一面的追求相接近

王羲之云:【書之氣 必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】

項穆云:【未書之先,定志以帥其氣,將書之時,養氣以充其志。】

三、 在拙樸上的追求相近

老子曰: 既雕既拙,復歸於樸, 大巧若拙。唐姜夔:【與其工也寧拙...】

明末書法大師 傅山(青主)說:【寧拙毋巧,寧醜毋媚。】

四、 書法追求道, 乃至於太極

明書法理論家郝經說:【從技入於道,凡有所書,神祕不測。
盡得自然之造化,不復有筆墨,惟神在意而已。.....沈著痛
快,圓熟混成,萬象生筆端,一畫立太極】

我是書法家,也是太極拳教練,是中國醫藥學院太極拳研究社的創立教練。

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書法的姿勢重點在【鬆透】,以致能心筆合一。
姿勢不論站、坐懸肘、坐靠肘、坐枕腕,都需要鬆透。
才能站久、坐久不累,身心飄逸,運筆自由。

我常見到書家寫字姿勢甚不講究,
他們寫字固然個個能有所發揮,
但究竟,有的駝背,有的身僵神疲,一目了然。
何必呢?

我們書寫作品不僅能賣字,也能養身,氣定神閒,優遊自在,
行筆優雅蕭洒,心曠神怡。
姿勢好不好,講不講究,在於各自的追求不同。

因為我是太極拳教練,所以自然會把太極的思想納入,
就是【虛靈頂勁】、【鬆靜自然】、【圓掤】等,
我要求自己是【氣在骨中行,到達指尖】,
當然不會要求學生這樣作,但最基本的要求和水準都會有。
所以,我的學生姿勢大概都很好(差的很少)
到外面比賽時,就可以發現我的學生一定是姿勢最佳的。

姿勢優劣會影響慣性。

好的慣性是【鬆正自然、氣長、呼吸順暢、坐久不累。】
我教學生時,幾乎都先教站著寫,
不願意的,或累了,就教他們坐著寫,
坐著寫,也最好是懸空寫,因為這樣就容易做到氣定神閒。
這樣寫字才會快樂,自由自在。

 

一般人都不想正,是因為他們不知道正的好處,
常人正坐都是僵化,這樣坐姿當然不會有好處,
這種僵化的【正】坐,誰也不要。
但他們不知道正可以鬆,可以高度的輕鬆自在、坐久不累,

這【鬆】是一般人想不到的,也作不到的。
必需要去思想,坐久了,那裡不舒適,就是那裡不【鬆】。

慢慢學習這【鬆】,才能逐漸領悟而有所得著。

鬆的關鍵在於【二圓二展】,越做此二圓展就越可以鬆到透。
有二種圓,
一是身體微微向前曲的圓,以肚臍為中心,微彎向前成弧形的圓,
一是二手圓掤的圓。
有二種展,
一是頭頂至腳底,伸展的展, 就是太極的虛靈頂勁,
一是二手肘向外延展的展。
此二圓二展,都不能用力去作,
而是用意念去想,以意念導引才能作到。

鬆是太極拳中高度的秘訣,是相當高度的自然快活,
但對我們一般人而言,是很難的,
難在不曾去思想,不習慣,不明白。

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書法之仙境【逸與靜】與書法之美【乾淨】

 

書法的祕密。

一、書法的仙境

書法是:【逸靜之學】,必由鬆入靜,
才能達到書法飄逸、閒雅、似仙、暢樂之境。
然必由師傳才得入其堂奧。
必由輕功入門,方得學其訣要。
得其一體可助其餘,不必始學於楷。。

逸與靜,由鬆入靜,書法追求【逸】,鬆靜自然,
頗有人間仙境之意。王羲之云:
【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,
敬之法也,書妙盡矣。】
逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,
一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,
終究會使書法寫到另一條的路上去。
實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,
還有何樂可言。

二、書法的鬆與靜

以鬆練靜,心筆合一, 才能達到力在字中的境界
用筆唯有輕與靈(或虛靈), 這樣才能進入書法的心境。
由鬆入靜的太極書法,
我可將毛筆書法練化成硬筆書法。
書法和太極有太多的地方相似,
例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,
在拙樸上的追求,都很類同。
我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,
完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,
運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

三、書法中有好美好美的【乾淨】

書法是一件求安靜和乾淨的事,
許多書法家,練到高境界之後,個個成為【潔癖 】。
書法先是修養,
放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
但後來卻發現到書法是在求乾淨,

乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的,
現在的書法家也有許多是乾淨到,
家人會受不了的地步。
但這也說明了一件事,就是,
【書法】在其自得其樂之中,
有其吸引人的極高誘惑能力。

           書法親授教學學費說明                        

學生學費三個月2500, 成人普通級學費3000元,進深級4000     

函授普通級毛筆及硬筆書法                                                      

毛筆函授十次2500元,試學一次300元,

硬筆(不限筆性)十次1500   試學一次250元,

函授進深級毛筆及硬筆書法 

毛筆函授十次3500元,試學一次400元,

硬筆函授十次2500元。試學一次300元,

 

                                        .            

 

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  函授教學的便利與優勢

  

 

 

一、函授具有三大優勢

 

目前函授中學生實力比現場教學學生有過之無不及。原因在於

 

授教學內容具有【無限閱覽重覆性】、【豐富無限增加性】、

 

【靈活教學時效性】,無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊

 

上都比現場更具有豐富度和靈活度。

 

 

二、親自教學的困難度逐年增加

 

 

在此忙碌的時空中,親自授課也有三方面的困難:【生活忙碌及

 

壓力】、【時空隔離】、【時地充滿變數】,要按排一週一次的

 

課程,也隨著【忙碌與變動】而越來越不容易了。

 

因為以上原因,現在也有書法程度蠻高的(住台中)學生,他是

 

住台中本地的成年人,也參加作函授課程。

 

 

三、函授沒有憂慮和壓力,時間自由調配

 

但因有現代資訊科技為我們解決了【時空隔離】、【時地變數】

 

問題使我們可以沒有憂慮的,學要學的,寫要寫的,隨時拿

 

筆,隨時交作業,隨時寄信。使之,函授成為了一條新路,也是

 

一條書法傳承的活路。

 

 

由於時空限制,書法函授是條新路,毛筆和硬筆書法都可利用郵

 

寄與宅配,遠距教學更加便利,傳承書法古道,兼容太極【鬆與

 

靜】要訣,進入書法逸靜之學。

 

 

 

 

四、函授的便利性與電子傳訊有關

 

  利用電腦傳訊最便利省時。可以傳寄:

 

 

1. 奇摩知識的最佳解答、

 

2. 奇摩知識團之知識題目。

 

3. 毛筆和硬筆書法教學錄影。

 

4. 可隨時提問,並作臨時疑問解答。

 

5. 傳書法和硬筆書法活動通知。

 

 6. 傳近日書法好消息。

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 2008211日 記者:陳大恩

     

      訪問地點: 藏書文房----遜平書法研究室

 

簡介 書法家郭群峰 字晨星號遜平,今年五十三歲,鹿港人,現住台中市太原路一段192號, 書法教學十六年,個人書法展於台中文化中心二次,中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者蘭風硬筆書法函授課程主筆、蘭風書法教育協會理事長。  

興趣與專長:書法家、太極拳教練、篆刻、營養均衡健康管理、減脂研究 

一.    請問有何因緣,使你有興趣從事書法工作?

答:從七歲開始,嚴肅的父親買一枝(對我而言)奇異的毛筆給我,對我說:【要好好學】,他甚寡言,我沒聽過他如此的慎重。而後才知道全班我是第一位擁有毛筆的人。他那尊敬慎重的表情,讓我對書法產生很崇高的敬意,也奠定喜好並寫好書法為崇尚的目標。

 

二.    請問您教學有沒有指定對象?

答:沒有特定對象,只要從最小四歲到八十歲,凡願意來學的,連過動兒和憂鬱症都不拒絕,特別是有些不會講國語的外國人也來,如:美國人、法國人、英國人、南非人、加拿大人,在此一班中好像是聯合國一樣。我教過的對象中,也曾經有過舞蹈家、律師、中醫師、西醫師、高中國中和國小教師,特別的是,連我的太極拳師父也來跟我學過書法硬筆字。

 

三.    您教外國人何特殊感受?

答:外國人來學書法大部份好奇又開放,所以教的時候就沒有太多的顧慮,常有較高的突破性,目前有一位美國人,他可塑性很大,一堂課教一書體,五堂課就教了五體,也寫完成五張條幅作品, 每一展示他的學習成果時,簡\直沒有人會信是外國人寫的。

 

 

四.    您的教學的理念和目標是什麼?,

答:學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染。如春芽萌生,一位接著一位。

 

五.    一般教學都是辛苦的,請問您如何樂在其中?

答:教書法如果只為混口飯吃,實在說,不能不苦,苦中作樂實在難當,也不能自圓其說來說服自己。但近日,我竟然可以在書法的教學中,與學生同樂,漸漸看見【天才】是可以生長的,幾乎每一位學生的心中都可以生長出來。起點是,我必須開心,在輕鬆開心的情況下,【天才的啟發語言】才從我口說得出來,這真是奇妙的事。然後,這一堂課,就可以看到 一兩 位的【天才】又萌芽了。這是快樂的教學和學習同時共鳴的時刻,學生們一次比一次更加期待書法課快快來臨。

    

六、請問書法與其他藝術比較起來,有何特別之處?

    答: 書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人間仙境之意。王羲之云:

   【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法

     也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在

     本質, 一味的追求字要漂亮和藝術,終究會使書法寫到另一條的路上去,

     沒有逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

七.在您的書法網站中提到,您不僅研創出【由鬆入靜的太極書法】,還將毛筆書法練化成硬筆書法,這是怎麼一回事?

    答:書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸

道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,

    透過太極劍的靈悟,完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運

    用到硬筆書法上,同樣功夫不減。

 

. 試問展望未來有何自我的期許?

答:現在的目標是加強【硬筆書法函授班】及【蘭風書法教育發展協會將來,我希望可以帶領一批的書法同好,到台中各社區以【蘭風書法教育發展協會】的師資,作廣傳書法風氣的工作。有待一日,或許可以把【鬆靜】的天才教學法也能傳到遠方,讓更多人知道學書法是多麼快樂的一件事。

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閃亮台中雜誌訪問(20084月第48期第30-31)

題目:筆走龍蛇寫丹青(書法篇)

內容:

【書之氣必達乎道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】­­王羲之

電腦網路時代,習書法好處多

  書法是我國的國粹,寫得一手好字的人往往令人羨慕,而在網路發達的今日,許多小孩子用慣了鍵盤,幾乎沒有寫字的機會,也因此更沒有寫好字的機會。而學校的書法教育只是點綴的課程而已,並不能真正培養出孩子對學習書法的樂趣

  兒童學習書法的好處很多,學得一手好字只不過是結果,事實上透過學習過程的潛移默化,修心養性進而轉變性情是許多,對兒童一生的影響更大,這也是許多家長送孩子去學書法的主要目的。因此坊間許多評論認為學習書法,對於治療兒童的過動與聽覺障礙都有相當的效果。

快樂習書法,幼兒寫草書

l            那麼如何讓兒童把學書法當作快樂的一作事,而不視其為畏途。根據有16年書法教學經驗的【遜平書法工作室】負責人郭群峰老師所說:【每一個小孩子都有他的天份,就看老師如何啟發引導,啟發兒童學習書法的興趣必須從【鬆】和【靜】為起點,能鬆而後能靜,在靜中【天才】油然而生,教學只是做引導進入的動作而已。】他認為傳統一些對書法的見解不盡然適用於兒童,例如:他主張小孩子學書法應該用意而不用力。在他的學生中,幼稚園幼兒不由楷書入門也能習草書,這些都與傳統習書觀念大不相同。

l          許多家長送孩子去學書法,一般都是希望小孩子能夠收束心性,將來寫得一手好字,順便了解我國固有文化。然而有些小朋友習書不得法,因此無法從習書的過程中獲得樂趣,進而產生興趣,於是往往事倍功半,甚至半途而廢。 郭 老師認為:【不能快樂學習】,學什麼都是枉然。教兒童學習書法需要在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。惟有不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發一位的短處,反之不以一人的長處,輕視另一人的短處。這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

由【鬆】入【靜】,筆隨意走

事實上,我國的書法之所以被稱為藝術,就在於字的本身也是一幅圖畫,因此不論書法或國畫都是寫意,而不重寫實。就如同【魯冰花】電影中那位天才小畫家一樣,可以把茶蟲畫得那麼大,因為茶蟲會吃掉茶葉,影響家中的生計,對他來說就是很大的夢靨。書法的道理也相同,雖然也有筆法規則,但並非牢不可破的鐵律:筆隨意走,意隨心生。沒有壓力自然而然就態發掘書法的樂趣和奧妙,進而快樂學書法。

  柳公權說:【用筆在心,心正則筆正。】【我國的書法追求的就是個【逸】字,就是【鬆靜自然】的意思,逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味追求字要漂亮和藝術,終究會使書法寫到另一條道路上,沒有逸和靜,書法的內在靜神就喪失殆盡,還有何樂可言?!】郭群峰如是說。

靜若處子,動若脫兔

  【書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求都很雷同。】精研太極拳的郭群峰補充的說。大體上書法注重由【慢】著手,以慢制快,於領悟書法的意境,對於靜力充沛的好動兒童來說,書法可以讓他接觸一個陌生的世界,在磨墨和運筆的過程中,了解事緩則圓的真諦。並且體悟平心靜氣的優雅。當然對於一些動作較溫吞遲慢的孩子來說,教導一些行草之類的書體,讓他們領會運筆流暢的感覺,或許可以改變他們拖拉的習性。因此書法【靜若處子,動若脫兔】是項動靜皆宜,老少皆能,雅俗共享的藝術。

   書法對於許多人來說,也許是項才藝,但是對於兒童來說,稱【才藝】過於沈重。我們或許應該將它視為一個遊戲,一個快樂的遊戲;讓孩童在快樂的遊戲中成長,在自然的情況下發揮他們的潛力和天賦,那麼書法教育才能真正往下紮根,成為名副其實的國粹。

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我從小就是出了名的慢,
想不到也可以認識到你這位慢郎中,
而且是很有才華的慢秀才,
其實,你可以走文藝的路,
如同我是書法家,也是太極拳教練、國畫老師,
不去跟一般人爭,
外面的世界,是快、爭、鬥,
我們都比較會吃虧,走慢的路線反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,
但自從國小六年級我教他速讀,
現在他的讀書速度是我的五十倍快,但我卻至今毫無進步,
並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,
她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,
網站設計全國第六名,年年得獎。
他說話慢,我訓練沒用,但現在她講話太急,成為習慣。
習慣是可以改的,
要日日去訓練,不斷的訓練,日久成新的習性。
重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,
當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。
我快不了,但現在我52歲了,
反成了書法家。

有空來我的網站聊聊。
你的才華可以很出眾,
不需要一定要快,
只要有能力,
不一定要走快的路,
我們可以走一般人不能走的路,
其實,你可以很有才華,
就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,
我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。

所以,路各有不同,
慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。
高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

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連絡電話: 04-23175320, 0926053337, 0982160550, 

  EMAILku4717poi@yahoo.com.tw


逸靜輕靈書法網頁:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

 

硬筆書法的高境界:http://www.wretch.cc/blog/ku4714poi

 

 

我針對”藝術內涵、精神與好處”作回答。

人人都該學習藝術,

讓每個人的天才本能啟發出來。

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

 

我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,

而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。

藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】

去學習,才會上軌道,

急功之下,功夫練不成,天才也顯不出,

心態很重要,沒有苦練這回事,

只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

 

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。

啟發是以鬆和靜為起點,

因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,

在靜中【天才】油然而生。

 

教只是引導進入而已,

真正的天才早已在人的心中深處。

唯有靜,天才的苗種才能生出。

我的教學目標是將人從不靜的狀態下,

在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事

和其他臨時的新意中誘導,

讓天才自然產生。

唯在不指責、不催促,

以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,

反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。

這樣全班都會受感染。

如春芽萌生,一位接著一位。

三、自動學習才是真正的學習

 

父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,

這樣教出來的孩子會很優秀,

因為樣樣自動去學習,

在不懂的時候才會發問,

他的問才不會是【無意義的發問】、【假性發問】。

許多的教育是【假性教育】,

許多的學習是【假性學習】,

這樣的教育是沒有結果的,沒有成長的。

 

現在的小孩常常發問,

越問,就越發現到他們是習慣性的【發問】,

是無意義的【發問】。

 

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。

例如:數學很好,國文更好玩,

我教我女兒玩(高一)數學,

他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。

【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。

四、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

 

任何藝術包括【書法】都可以自修,

看我的網站就可以自修了,

不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。

我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,

這是真實快樂的學習,

使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,

得到啟發,在自我學習中,

天才本能得以成長。

 

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美是抽象的,不一定要唯美,也可拙美、樸美等類,

但書法家大部分是乾淨到有些成痴的地步,

我是一位書法家,也是一個個性上的潔 癖,

但我放得很開,不唯美也行。

請看我的作品,唯美到麼地步。

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=512&next=526

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=184&next=189

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/photo?pid=213&prev=212&next=224

書法、國畫、西畫都趣事、逸事,

若書法家成了潔癖,就反而成苦事,

自己受限在籠子裡,

人生本不自由,何苦自加綑綁,作繭自縛呢?

下列細論數則

一、藝術中另有以拙為美、以樸為雅

明朝一代書法大師傅山說:

【寧拙勿巧,寧醜勿媚,寧支離勿輕滑,寧直率勿安排。】

 在拙樸上的追求相近
老子曰: 既雕既拙,復歸於樸, 大巧若拙。
唐姜夔:【與其工也寧拙...】
以拙樸為美,也是藝術的另一面追求。
書畫也都不是唯美主義。

二、書法之仙境【逸與靜】

書法是:【逸靜之學】,必由鬆入靜,
才能達到書法飄逸、閒雅、似仙、暢樂之境。
然必由師傳才得入其堂奧。
逸與靜,由鬆入靜,書法追求【逸】,鬆靜自然,
頗有人間仙境之意。王羲之云:
【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,
敬之法也,書妙盡矣。】
逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,
一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,
終究會使書法寫到另一條的路上去。
實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,
還有何樂可言。

三、書法中有好美好美的【乾淨】

書法是一件求安靜和乾淨的事,
許多書法家,練到高境界之後,個個成為【潔癖 】。
書法先是修養,
放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。】
但後來卻發現到書法是在求乾淨,

乾淨是寫字之藥石空白是最美麗的外衣】
宋朝米芾是超愛乾淨的,
現在的書法家也有許多是乾淨到,家人會受不了的地步。
但這也說明了一件事,就是,
【書法】在其自得其樂之中,有其吸引人的極高誘惑能力。

參考文章:

一、古樸之美(書法與太極的關連?)

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=138&prev=146&next=681&l=f&fid=11

二、書法之仙境【逸與靜】與書法之美【乾淨】?

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=658&next=652&l=f&fid=11

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我是書法家,我的興趣很多,就如:書法(毛筆和硬筆)、象棋(二段)、圍棋(二段)、太極拳(得過三次獎牌)、數學都是我的興趣,也是我的才幹。

 

當高度合一時,書法是我,太極是我,圍棋是我,數學也是我。我愛玩,玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲,至終這些與我合一。人家看到我的書法也就看到我自己。

壹、高度合一的自我成長教育

先 從興趣轉換變成能力才幹,再成為你的職業。使興趣與你合一,以致能力才幹化身為你自己。就如我是書法家,書法、象棋圍棋、太極拳、數學是我的興趣,也是我 的才幹,當高度合一時,書法是我,太極是我,圍棋是我,數學也是我。我愛玩,玩書法、太極、棋藝、數學都是樂此不疲,至終這些與我合一。人家看到我的書法 也就看到我自己。

貳、從玩趣中轉化成為能力

一、從苦學引到樂學!

安親班有他的專業考量目 的是為在課業上有好的成績,但他們不是針對學習上有【愛好自學】的能力培養設計的,所以絕大多數的小孩上了安親班或補習班,都可能得了較好的成績,但還沒 有學習和養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論國文或數學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

二、切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了孩童的樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

參、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育包括【寫字】都可以自修,看我的網站就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

一、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫 老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電 腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是 可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

二、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是 真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣 樣自動去學習。

三、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。

肆、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

我 是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學 習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。

 參考文章:教育是一條啟發性的路

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902

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一、從苦學引到樂學!

苦學是為課業成績,但不能產生【愛好自學】的能力,所以絕大多數的教育都是逼迫式的,苦學式的。既使得了好成績,還沒有養成愛好與自動學習的能力,這是普遍性的一件事。我說:【學習是很好玩的事,無論數學、科學或其他科目】。很少人很難會相信這一句話。

二、切莫打掉了自學能力

過多的責備和打罵只會打掉了樂學的興趣和自願學習的愛好。我不是主張不要忍耐,或不要負責,或不要聽話順服,只是啟發示教法才是出路。

人人都該學習,只要以 勇敢、開心、健康、開始實行【靜鬆輕靈】在大膽中加上一點細心,天才本能可以一一啟發出來,人人都會有出路。

壹、【靜、鬆、輕、靈】中快樂自修

任何教育都可以自修,看我的網站(書法)就可以自修了。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 貳、慢中有路有竅

  我從小就是出了名的慢,想不到如今卻成為書法家,也是太極拳教練、國畫老師,因著慢,我不敢去跟外面的一般人爭、鬥,這些我都比較吃虧,但走慢的路線卻反而是更上算。

我女兒也是樣樣超慢的,但自從國小六年級我教他速讀,現在他的讀書速度是我的二十倍快,但我卻至今毫無進步。並且,她國一時我教他電腦摸蝦米輸入法,她打電腦也可以練極快,成為電腦高手,網站設計全國第六名,年年得獎。她說話慢,我訓練剛開始似乎沒效用,但現在她樣樣都快,講話太快反成了習慣。可見,習慣是可以改的,要日日自動去領悟,不斷實行,日久成新的習性。重點在於願意的心,是有可能的。

我的反應遲頓是出了名的,當兵時,我也是一位天兵,也是出了名的。我快不了,但現在我52歲了,反成了書法家。只要有能力,不一定要走快的路,我們可以走一般人不能走的路。就如,我不肯去教圍棋和象棋,這二樣我都是好幾段的能手,我也沒時間寫國畫,不然如今我一樣也是國畫家。所以,路各有不同,慢有慢的精,慢的妙,慢在功夫高。高到人家會羨慕,這就是另外一條路了。

參、從被動到自願性教育

自修是學校教育真正的目的和目標,如果只被督促才學習,這是一種假性的學習,因為是被動式的。說一動才作一動,是最差勁的無效教育。唯有自修的、自願的才是真學習。現在許多人的目標是要得分數,這種心態就是假性的學習。父母教育孩童要以【欣賞】和【好玩】的心理來教育小孩,這樣教出來的孩子會很優秀,因為樣樣自動去學習,在不懂的時才會發問,他的問才不會是【無意義的發問】。現在的小孩常常發問,越問越發現到他們是習慣性的【發問】,是無意義的【發問】。

 肆、好玩有趣的教育

唯有【會玩】,才會有趣,才有學習的能力才幹。例如:數學很好玩,國文也很好玩。我教我女兒玩(高一)數學,他的數學就從20多分,下次期末考變成80多分。【玩】是元玉,是高貴的鑑賞力,非胡弄一通。【書法】可以自修,看我的網站就可以自修了。我是職業書法家,唯有不會玩的人,不能自修的人,才需要來找我學書法。請看我的網站內容,是否真的可以啟發書法學生呢?

 伍、教育關鍵在於精神啟發

一、藝術以欣賞為起點,逸靜中啟發天才

我是一位書法家,任何藝術都是以欣賞為起發點,而書法是【逸與靜的藝術】,寫書法是一條快樂的路。藝術要以【開心好玩、安靜、極輕、極鬆、增加悟性】去學習,才會上軌道。急功之下,功夫練不成,天才也顯不出。心態很重要,沒有苦練這回事,只有放心安靜中,天才本能才可能啟發出來。

 二、由鬆入靜,快樂學習而非苦練

學習書法是快樂的,就必須從啟發式的教法出發。啟發是以鬆和靜為起點,因為人人都有天賦,而天賦必須由鬆入靜,在靜中【天才】油然而生。教只是引導進入而已,真正的天才早已在人的心中深處。唯有靜,天才的苗種才能生出。我的教學目標是將人從不靜的狀態下,在鼓勵、比賽、對照、啟發、講故事和其他臨時的新意中誘導,讓天才自然產生。唯在不指責、不催促,以這一人的強處順勢誘發另一位的長處,反之不以一人的長處,輕視另一位的短處。這樣全班都會受感染,如春芽萌生,一位接著一位。

 三、在【靜、鬆、輕、靈】中長出天才本能

任何藝術包括【書法】都可以自修,看我的網站就可以自修了,不會玩的人,不能自修的人,需要來找我學書法。我教學生的目的是,教他們如何在鬆與靜中自修,這是真實快樂的學習,使每個人的天才都可以在【靜、鬆、輕、靈】中,得到啟發,在自我學習中,天才本能得以成長。

 參考文章教育是一條啟發性的路

http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=1088&prev=-1&next=902

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       書法親授與函授課程        

 

由於時空限制,書法函授是條新路。

教學目的:【要教一群發揮天才書法的學生,

            教一群能夠傳承古代書道的學生。】

一. 教授歷代各朝各體書家字體,一人可同時學二至三體。

二. 一期十次,硬筆每期1500元,單次200元。毛筆每期2000元,單次250元。

. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中

      裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。                                                                    
四. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以

       進入書法逸靜境界。

五. 附贈教學基本文章一冊

 

     A.各體特徵與分析

     B.結構六大法則

     C.章法詳解

     D.歷代書法理論精華濃縮集

     E.如何欣賞書法等基本認識

     F.臨摹書法的要訣

、傳寄知識庫及錄影

 

    A奇摩知識的最佳解答、

    B.  奇摩知識團之知識題目。

    C.  毛筆和硬筆書法教學錄影。

    D.  可隨時提問,並作臨時疑問解答。

    E.  傳書法和硬筆書法活動通知。

七、傳近日函授教學新書法知識消息。 

  

請看本人作品照片300張以上,

書法作品數百張:http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery      

楷書作品集http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery?fid=9&page=1  

  

 伍、教學方向

1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕 

    靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天

    才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高

    等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。

    首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。

 

         使之,函授成為一條書法傳承的新路和活路。

由於現時代之

       【生活忙碌】、【環境壓力】、       

       【時空隔離】、【充滿變數】,       

       按排一週一次的課程越來越不容易。既使是 

         住在本地很近的成人或小孩也經常

        抽不出空來參加固定時地的書法課程

     因而,同樣需要參加毛筆或硬筆書法函授課程。 

因應利用科技傳訊之迅速便利,解決了【時空隔離】、【環境變數】問題,使我們可以沒有憂慮的

 

          學要學的、寫要寫的,           

      隨時拿筆、隨時學習、隨時交寄。    

 

壹、函授教學四大優勢

          【學習超高自由性】、【無限閱覽重覆性】           

          【豐富無限增加性】、【靈活教學時效性】、      

 

      無論是 文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上  ,

             都比現場教學更具有豐富度和靈活度。

 

貳、函授的益處

一、書法(毛筆和硬筆)教學指引內容廣多龐大,雖重點內容可以出書,也可以

        圖解或錄影方式出版,但許多詳細精華內容仍需要各別指導,無法單靠硬

        筆教學書籍或錄影來自修,需要函授以得到解答。

 二、看了本套書法系列的人,仍絕大多數不能了解其內涵及運用。

 三、人具有不同的特質和弱點、運用上的需求,所以需要個別指引。這是親授

         教學與函授教學同有的最大特徵。

四、在函授內容中包括錄影、電話、email的往返中可以針對個人需要回答。

五、錄影教材不斷增加,可以解決不易明白的難題。

六、除函授外,凡參加函授班的學生都可以在空閒時間,約定到我家來親授學

        習,以解除難解的困惑與進步的障礙。

七、經過一年來的碎煉,函授內容已達於精實詳盡。

 

參、函授信內容分段

一、回答問題:

二、重點向上追求方向:

三、總體評語:

四、慣性優劣分析:

五、本次加強重點

六、繼續上次加強重點

七、本次附寄:(舉例:【王羲之一門】作品六頁。)

八、下次請寄來書寫作業之內容。

 

肆、本函授班特色

 

 

 

     利用郵寄與宅配,遠距教學更加便利,

   傳承書法古道,兼容太極【鬆與靜】要訣,

           進入書法逸靜之學。

 

 

 

 

 

 

      我的emailku4714poi@yahoo.com.tw          

           (40341)  台中市太原路一段192         

              04-23175320, 0926053337, 0982160550         

               書法部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi

     無名書法網頁http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi

            書法親授課教學學費說明                        

學生學費三個月2500,成人普通級學費3000元、教師級4000元                             函授普通級毛筆及硬筆書法試學一次200 

 

 

貳、書法教學特色獨創                

一、教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,必由師傳才得入其堂奧。由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。硬筆和毛筆的功夫完全相合,唯執筆上仍需竅門,乃能深入。修養先,放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。實用多,乾淨是寫字之藥石,空白是最  美麗的外衣。

                                                                                                                        二、逸靜的仙境-----在書法高處            

     無論毛筆與硬筆書法,書法是一件逸樂之仙境般的事,一般人不   能領悟,反以為苦。字跡弱是因輕靈用筆不足。輕功才能駕馭其   筆,心筆合一。達於【澀、勁、勢、速】之輕功的境界,彈、刷   用筆就能自如。若能常以輕靈運筆,心筆合一,逸靜必然存在。   若乃有困難,就需由人親自運筆示範指點了。                                 
  逸與靜,由鬆入靜,書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人  間仙境之意。王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

 

教學依個人需要分三方向               

     

養性放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。          

術性臨摹歷代作品,依個人優點分析教學。    

用性自運毛筆作品教學,及硬筆書法。                                  

一、教學思想-----逸與靜的書法藝術---

書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,必由師傳才得入其堂奧。由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。硬筆和毛筆的功夫完全相合,唯執筆上仍需竅門,乃能深入。修養先,放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。實用多,乾淨是寫字之藥石,空白是最  美麗的外衣。

                                                                                                                        二、逸靜的仙境-----在書法高處            

     無論毛筆與硬筆書法,書法是一件逸樂之仙境般的事,一般人不   能領悟,反以為苦。字跡弱是因輕靈用筆不足。輕功才能駕馭其   筆,心筆合一。達於【澀、勁、勢、速】之輕功的境界,彈、刷   用筆就能自如。若能常以輕靈運筆,心筆合一,逸靜必然存在。   若乃有困難,就需由人親自運筆示範指點了。                                 
  逸與靜,由鬆入靜,書法是追求【逸】,就是鬆靜自然,頗有人  間仙境之意。王羲之云:【書之氣必達乎於道,同混天之理,望之惟逸,發之惟靜,敬之法也,書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質,許多人寫字不注意這內在本質,一味的追求字要漂亮、功力與藝術性,終究會使書法寫到另一條的路上去,實在說,沒有了逸和靜,書法的內在精神就喪失殆盡了,還有何樂可言。

 

 

教學依個人需要分三方向               

     

養性放鬆是難解之秘, 安靜是心靈妙方。          

術性臨摹歷代作品,依個人優點分析教學。    

用性自運毛筆作品教學,及硬筆書法。                                  

貳、書法教學特色獨創                

 

三、硬筆書法的獨特創見                                                     

獨自研創出【由鬆入靜的太極書法】,將毛筆書法練化成硬筆書法。書法和太極有太多的地方相似,例如:在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。                            

 

四、郭群峰書法簡歷                                                    

個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十五年,
中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者
著書   【逸靜輕靈硬筆書】系列之

  【硬筆書法楷書入門】 前段精緻彩色版一冊80頁

  【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊 80 頁

  【歷代秀雅緊緻硬筆行書集成】前段精緻彩色版一冊80頁

   以上每冊均以環狀套邊裝訂成冊  各150元

蘭風硬筆書法函授班主筆、蘭風書法教育協會理事長
台中市太原路一段192 04-23175320 0926053337

書法部落格網頁 http://www.wretch.cc/mypage/ku4714poi     

            部落格網址http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi     

 內含毛筆和硬筆書法精彩問答和教學文章共215題,精選的內容,值得搜尋和點閱參考!!!                                                                   

參、現場書法教學介紹

    毛筆及鋼筆書法教學

 

   1. 教學作法:採個人化教學
2. 家中教學,人數最多4位。每次500元至1000元不等。
3. 毛筆書法與硬筆書法教學同時間,分二段前後教學。
4. 成年人與兒童同時或分開教學。                                  

       (40341)  台中市太原路一段192    

      04-23175320, 0926053337, 0982160550,

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